爱发脾气的孩子—《幼儿问题行为的识别与应对》

作者:教育信息网 2019-11-26 浏览:627

导读: 爱发脾气的孩子—《幼儿问题行为的识别与应对》 二七区建新街幼儿园 李晴晴 “荣荣,请你不要再发脾气了!”荣荣的行为让老师快要失去耐心,起因是因为荣荣没有得到老师的小贴画,她变开始一边哭一边大...
爱发脾气的孩子—《幼儿问题行为的识别与应对》

二七区建新街幼儿园 李晴晴

“荣荣,请你不要再发脾气了!”荣荣的行为让老师快要失去耐心,起因是因为荣荣没有得到老师的小贴画,她变开始一边哭一边大声说自己也做的很好为什么没有小贴画。荣荣是个自尊心很强的孩子,在排练节目时老师觉得她做的没有别的孩子好,便不让她站中间,她听到后立马大发脾气坐在地上大哭,直到老师安抚她说只要她保证做的更好老师就还让她站中间。但这只是权宜之计,荣荣还会在各种事情上发脾气。

发脾气的儿童会发现这种行为是获取关注的很有效的手段,有些儿童从婴儿早期开始就显现出易于激动、易于对环境做出激烈反应的倾向。年幼的儿童是不成熟的,他们不理解对自己不喜欢的事物,应当以何种方式作出反应,才会使被社会所接受的,他们可能决定以发脾气的形式来表达自己的感受。成人对此通常采取的处理办法是试图阻止这种行为,但会发现和他说理哄劝他起不到效果,他们可能会满足这名儿童最初的要求,这名儿童达到了目的,并且在此过程中获得的大量的关注。一旦证明儿童认识到发脾气是有效的,他就会经常重复这种行为。

想要改善这类儿童的行为,首先当这名儿童发脾气时,给予忽视。过去他由于这种行为而得到大量的关注,现在他仍然会期待自己能够继续得到这些关注,当你最初采取忽视策略时,儿童发脾气的次数,持续时间强度可能都会增加,一旦这名儿童意识到无论自己的脾气有多么大,都不会得到任何关注,他应当很快减少和停止这种行为。其次,对其适宜的行为,经常予以强化。在忽视发脾气行为的同时,要让这名儿童知道你所欣赏的是哪些行为。留意他那些表现出来的适宜行为,并经常性地给予强化。如果你发现这名儿童以人们可接受的方式处理了一件容易引起他发脾气的事情,慷慨的给予他表扬和关注。最后,帮助证明儿童学会以适宜的方式应对不良情绪反应,当这名儿童感到愤怒,受挫或者其他消极情绪时,他可能会一贯的以发脾气的方式应对。她必须学会以人们可接受的方式来应对。

在日常生活中,要继续对这名儿童的事宜行为进行表扬,尤其是他能够以人们可接受的方式应对困难情况时,以你表扬其他小朋友的频率来表扬他,如果他又一次发脾气,予以忽视。

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