[转载]金水区新教师第三次集中研训有感

作者:教育信息网 2019-11-27 浏览:325

导读: 如何让学习真正发生 金水区新教师第三次集中研训有感 如何让学习真正发生,这也是困扰了我很久的问题。新入职已经三个月了,加上之前实习进行的一年教学,课堂模式和教学流程到今天也算是走上了正确的道路,但有个问题一直困扰着我——同样的教学课件,同样的教案,不同的老师上...

如何让学习真正发生

金水区新教师第三次集中研训有感


如何让学习真正发生,这也是困扰了我很久的问题。新入职已经三个月了,加上之前实习进行的一年教学,课堂模式和教学流程到今天也算是走上了正确的道路,但有个问题一直困扰着我——同样的教学课件,同样的教案,不同的老师上也会有不同的效果。那如何解决这个问题,我也和一些同事进行了探讨,但效果都不是十分理想。关于如何提高后进生在课堂上的效率而不用课下用非工作时间进行辅导,我也是一直在想办法。这次的讲座给我带来了启发和思考。

186月第一次登上讲台的时候,我就面临了一个不小的挑战,我要带六年级。刚接手班级的时候,我就发现这个班级里的孩子两极分化十分严重,差一点的学生甚至连一年级的拼音都不会,这让我十分头疼,对我来说,这是兵荒马乱的一年。我并不是为了讲一个莫名其妙的故事凑字数,而是,在这次的讲座听完后,我发现,我曾经的有些做法和讲座中的两位老师是吻合的。

从接手这个班级开始,我就被告知,这个班级不太好管,城乡结合部,外来务工人员子女多,本地的又都是拆迁户,学习氛围不强,而且由于经常换老师,对老师的尊敬不够。针对这种情况,我其实最开始没有过于认真,刚毕业,最重要的是把课教好,可是慢慢的我发现,普通的课堂方式对他们效果非常差。我想把学生成绩提上去就不能继续维持这个状态了,我开始想办法,小组效率低怎么办,给每个小组内排6个号,小组合作完成后,抽号回答问题,这样,每个学生都会参与进小组合作,而不是只有几个孩子在讲,发言的时候还是这几个孩子在发言。然后,对于一些较长的课文,我会自己放手让学生去读,然后找两位读的好的学生在讲台上,其他同学针对课文内容提问题,看看谁赢,用这种方式,后进生也都在绞尽了脑汁想从课文中找到问题去提问,课堂活跃起来了。有时候,课堂上大部分学生都不在状态,那我就把课文用20分钟讲完,让孩子们去针对我刚刚讲的内容出一张小测试卷,当然,在这之前我也会告诉他们要关注单元导语和课后习题,然后,把题目出的比较好的一半拿出来,同桌俩发一张去做,孩子们很喜欢这种形式。等下一次了,我又让他们出题,这次一个个都卯着劲想出张好的,或者出张难得,结果这一次我又让他们自己把自己出的题写上答案。班级顿时发出一片套路这样的声音,嗯,我实在套路他们。又或者,描写动物,那就来个动物颁奖大会吧!

这种看似不规范的课堂,让我们班60个孩子渐渐有了进步,有了提升。当然,并非每节课我都会带着孩子们这样玩,毕竟教学进度还在那里,虽然领导听课少,但我们班紧邻校长办公室,时刻都在现场直播啊。一年结束了,其实,早说他们成绩有很大的提高吗,并没有,但相比期末数学英语一半不及格的概率,语文合格率80%我也算没有太难过。尤其是期末班级里有个成绩较差的孩子,作文都不喜欢写的孩子给我写了一封信,说他从来没有遇见过这样有趣的老师。

听完金老师的讲座,我发现,如何让学习真正发生?方法的传授固然重要,但是,回顾我一年的教学生涯,我想说,方法很重要,尤其是你不知道如何进行课堂教学的时候,你不知道如何在课堂上提高效率的时候,你不知道怎样才能改变班级学习状况的时候……很多时候,我们都需要方法的指导。但从金老师讲座中,我看到的不是方法,而是一颗想要教好的心!这颗心不是为了获得什么荣誉,不是为了上好优质课,而是一颗真正想让学生变好的心,我相信金老师有,否则他不会为了抓住学生的心背段子,否则他不会看到有好的方法就想在自己的班级里,想在自己的学生里试一试,也不会看到不好的地方还费心去改进。每一个老师,不是听很多讲座就能学到很多,而是你愿意从每次讲座中去学习,我想,在未来漫长的教学生涯中,我要做的,不只是修炼方法,更重要的是修炼一颗对学生的真心。

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