思则变,变则通 ——听“同课异构”反思

作者:教育信息网 2019-11-30 浏览:331

导读: 思则变,变则通 ——听“同课异构”反思 近期教导处组织了“同科异构”听评课活动,今天听了《一元一次不等式》同课异构课。本节课的学习目标是:能利用一元一次不等式解决简单的实际问题。重点是列一元一次不等式,难点是找出题中的不等关系。 听过之后感觉自己需要学习的地方有如下几点:...

思则变,变则通

——听“同课异构”反思

近期教导处组织了“同科异构”听评课活动,今天听了《一元一次不等式》同课异构课。本节课的学习目标是:能利用一元一次不等式解决简单的实际问题。重点是列一元一次不等式,难点是找出题中的不等关系。

听过之后感觉自己需要学习的地方有如下几点:

1课前准备工作要充分,下课铃声响起就进教室,做好准备工作。需要板书的内容要提前板书好,需要准备的教学用具准备好,这样可以节约课堂的时间,提高课堂效率。老师提前进教室也可以控制教室氛围,上课之后学生可以很快进入学习状态,不用等那么长时间。

2理科学习有方法可循,就是引导学生总结做题方法,有了方法、步骤,学生“按部就班”学起来,就不会感觉到特别困难;特别是对于比较难学的章节。

3、张老师课后小结很好,总结了做一元一次方程题目的做题步骤、方法。我以往上课往往重视练习,课后小结的次数不多,如果在临下课再做一下点睛小结,本节的重点,做题方法,易混点,易错点,学生可以更深刻地理解本节知识。

4、刘老师讲话幽默,课堂氛围活跃,可以使学生在轻松的氛围中学习。这点自己要学习。

5、课堂中学生是主体,要发挥学生的积极性,学生能讲的内容尽量让学生讲,学生的思维往往是比较接近的,学生讲给学生听,接受起来更加容易。而且课堂上换了主讲人,给学生新鲜的感觉,学生也不容易走神。本节课的“设‘最多’不要”,学生代表讲解得很清楚。

6、刘老师在课堂最后给学生留有练习时间,这点很好。可以使学生练习、巩固本节所学。这点自己要学习。尽量不要一节课从头讲到尾,要给学生留出练习的时间。因为数学毕竟需要一定量的练习。

7、老师组织课堂语言应言简意赅,不罗嗦,这样可以提高课堂效率。

8、认真是做好事情的前提条件,上课也一样。对于板书设计老师要细心,需要打方格的时候用直尺,这样可以使板书一目了然,整洁美观。

9、课堂上要有激励性语言,对学生自学的要求、时间等,有了具体的要求和适当的要求学生学起来会更加认真、积极,能够在一定程度的提高课堂效果。


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