如何在物理教学中提升学生的物理学科核心素养?

作者:教育信息网 2019-12-01 浏览:654

导读: 如何在物理教学中提升学生的物理学科核心素养? ——冯艳娜 物理学科核心素养是学生在物理学系中收获到的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。物理学科核心素养是物理教师在教学中应该体现和践行的一个重要方面。物理学科核心素养包括四个方面,分别是物理观念、科学思维、科学探究和科...

如何在物理教学中提升学生的物理学科核心素养?

——冯艳娜

物理学科核心素养是学生在物理学系中收获到的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。物理学科核心素养是物理教师在教学中应该体现和践行的一个重要方面。物理学科核心素养包括四个方面,分别是物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任。

物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动、能量和相互作用的基本认识,是物理概念和规律在头脑中的提炼和升华,是运用物理知识和方法解释自然现象和解决实际问题的能力。对一个刚学习物理的初中生来说,提物理观念对学生来说确实有些过于空洞,他们还没有一个较为完整的知识体系。但在课堂上,我们还是可以培养学生运用物理知识来解决实际问题的能力,尤其是初中知识和学生生活联系非常紧密,这种方式还可以培养学生对物理的兴趣,一举两得。

科学思维包括物理思维,是指在物理学的学习和研究中所需要的思维模式,物理思维和科学思维的组成部分,包括科学推理、科学论证、模型建构和批判性思维。这是学生在物理学学习中应该学会的思维方式。这些思维方式的培养我们在平时的物理教学中可以通过一些方式来培养,比如多提问题,让学生经历这些思维过程,在教学中多多渗透这些思维方式等等。

科学探究也就是实验探究。学生实验能力增长最快的时间是在初中时期,所以在初中时期我们应该尽力创造条件让学生多做实验,做更多的实验,让学生在做种学,从而提高学生的实验能力。如果实在没有做实验的条件,我们也可根据条件播放实验视频,或者模拟实验软件来让学生做物理实验。可以探究包括提出问题、猜想和假设、进行实验、收集数据、分析并得出结论和交流与讨论,因此科学探究中所包括的能力并不是单一的,也不仅仅是动手能力,而是多方面的。学生只有在实验中,对这种发现问题解决问题的能力感受较深,才能获得更大的进步。

科学态度与责任,是指在学习科学,研究科学和应用科学的过程中,学生应该学习和掌握的正确立场、观念、态度、伦理价值判断以及与之相关的责任的认识。这些的培养和可以通过STSE或者STEAM课程来体现,也可以在课程中多多询问学生或者举办辩论赛之类的小活动,让学生在活动之中意识到应该如何对待生活中应对科技和环境抱怎样的态度。

对与学生核心素养的培养不是一朝一夕的事情,我们更多地是通过日常的点点滴滴来慢慢渗透对学生科学素养的培养。在这个过程中,需要教师做到对教材熟练运用,对学科素养也有自己的理解和看法,认真地备好自己的每一节课,面对学生,永远抱有教育的热情。

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