静谧的夜晚，我坐在宾馆的书桌前整理着白天的学习笔记。突然，手机铃声响起，这么晚了，会是谁呢？
“老师好，我是您教的2012届学生小高，听说您来北师大参加校长培训班了，我现在就在北师大读研一……”
我脑海中迅速开启搜索模式：“2012届、小高、研一”。
“你就是高志远啊，你小子，出息了。”……
我的思绪飞到了九年前的那个秋天，小高是八年级时转到我班的一个学生,他个子高高的,有些消瘦,可眼神中却带着几分忧郁。来到班里没几天我就发现他的“与众不同”,上课无精打采，爱搞小动作;下课追逐打闹,欺负同学;作业应付，字体潦草,每天不是科任老师就是学生向我告状。
我找到他的妈妈了解得知：“孩子从小体弱多病,家长溺爱。上初中后,他患了多动症。性格变得狂躁,爱生气,爱动手,每天班主任都给家长打电话告状。后来老师便让同学们孤立他,没人跟他一起玩，没办法,才转学来到这里。”听了小高妈妈的叙述,我的心里酸酸的,也明白了他忧郁眼神的缘由了。一个12岁的孩子,没有朋友,没有师生的关爱,学校生活对于他来说该是何等的煎熬,在学校除了发泄心中的不满,还能有什么呢?
一位名人说过:“自尊自信是奋发向上的原动力。”因此,我在做后进生的转化工作时,首先使他们有“我能行”的信心。尽管后进生有很多缺点,但是他们每个人都有自身的特点和兴趣,多给他们创造一些表现才能的机会,激发他们相信自己，奋发向上的信心。
小高虽然学习基础较差,但特别喜爱体育活动。学校要举行跳大绳比赛,他练习得非常认真,我便请他当队长,每天负责组织同学练习,他爽快地答应了。从那以后,每天大课间，他都早早地来到操场上带着同学们练习,同学不会跳,他给做示范,同学出了差错,他不急不躁安慰大家。在比赛时,我们班获得了第一名的好成绩。他激动地对我说:“老师,我们是冠军!”我微笑着说:“你的功劳是最大的”。
第二天,我找他谈心,对他说:“希望你把运动场上的激情运用到学习中来。老师相信你一定会取得进步的。”他激动地连连点头。我乘机引导：“怎样做一个受老师、同学们欢迎的学生？”“我今后一定要遵守纪律,团结同学,认真完成作业……”“你可要说到做到哟!”“好!”“那好,我来记录你的进步吧，只要一天中没有同学来告你的状,我就会在你的量化表上给你一颗星,如果作业按时上交,我就再给你一颗,怎么样?”他用力地点了点头,从那以后,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。小高的个人量化表上出现了一个个小星星,他脸上的笑容也渐渐多了起来。当他有一点进步时,我就及时表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习目标,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他、感化他,我特意安排一个责任心强、成绩优异、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐同桌,目的是发挥同伴的力量,让他感受同学间的友爱。有时这位女同学也会产生一些厌烦情绪,说他不听话，不爱学……此时,我就对她说:“帮助同学要有耐心,慢慢来。”后来,每当他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他说这也离不开同学们的帮助。在同学们的帮助和他自己的努力下,小高学习上更努力了,也更遵守纪律了,甚至主动承担班级任务,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。期末考试中,他取得了78分的好成绩。当公布完成绩时,全班同学都不约而同地看向他,为他鼓掌。他开始有些不敢相信,然后把目光投向了我,满是骄傲和自豪。为了鼓励他,我奖给他一本日记本。我对他说:“看到你的进步，老师很高兴，加油！”第二天,他同桌找到我说:“老师,小高送了我一个文具袋,说是要感谢的帮助,我不要可他非要送给我!”没想到爱动手欺负同学的小高也懂得感恩了。我高兴极了,对她说:“那是他的一份心意,收下吧!他的进步多亏了你的帮助,如果你不收他会伤心的。”
爱的力量是伟大的,老师的关心与同学的关爱在不知不觉中融化了冰冷。小高和同学们有说有笑打成一片,眼中的优郁与同学间的隔阂早已烟消云散了。从那以后,小高学习更努力了。后来,他对学习有了新的认识,刻苦努力，一路高歌，重点高中，重点大学，直至今天就读北师大的研究生。
对于每一个孩子来说,他们都是潜在的天才,只是没有被完全激发出来。冰心说过:“没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一只需要点燃的火把。作为班主任，只要把前行中的困惑变成渴求，并智慧地探寻，就会使教育绽放灿烂的花朵！
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