课堂管理的改变

作者:教育信息网 2019-12-03 浏览:58
导读: 最近一直困扰我的问题是,课堂上我讲了很多,但是学生接收的不多,学习效果不好,课堂效率太低。我觉得我需要改变,我必须要让学生在课堂上动起来,让他们去思考,去探索,去讨论。上一周,我在这些方面做出努力。总结起来,主要是以下几项举措:1.针对尖子生,组成讨论小组,每个小组3至4人,给予学习资料,每天指定...
最近一直困扰我的问题是,课堂上我讲了很多,但是学生接收的不多,学习效果不好,课堂效率太低。我觉得我需要改变,我必须要让学生在课堂上动起来,让他们去思考,去探索,去讨论。上一周,我在这些方面做出努力。总结起来,主要是以下几项举措:

1.针对尖子生,组成讨论小组,每个小组3至4人,给予学习资料,每天指定讨论问题,让他们课下进行讨论,课后把讨论好的结果汇报给我。对于后进生让中等生帮忙,进行指导,共同努力,同学们学习都很投入。

2. 关于新课的学习,实行课前预习,课中讨论、巩固总结,课后练习的模式,这样的教学更有针对性,能够针对重难点进行突破。我用这种意识试行了两节课,自学后学生一起讨论,一起得出了结论,同学们很开心。结合学生喜欢自己动的特点,让他们自己讨论学习,这样他们不仅不会感到拘束,还很容易进入到学习的状态之中,而且会慢慢地喜欢上上数学课

3. 关于习题课。从开学一直到现在,学生们上数学习题课时一直都热情不高,大部分时间都是我在讲各个题怎么解决,有的学生已经会了就不喜欢听了,或者以为自己会了也不喜欢听了。今天我尝试让学生进行讨论,前20分钟交给学生讨论,我在班里巡回走动,看看大家都遇到了什么问题,然后对一些比较弱的小组进行重点扶持,个别指导。我发现学生都有非常高的参与度,即使是平时上课不积极的学生,大部分也都能投入到数学学习中来。以后我将继续实行这种课堂模式。

4. 关于教师与学生的关系。我最近又思考了,为了让学生学好数学,我最近可能和学生有点关系太亲近了。经常和同学们开玩笑,说笑话,一起聊天,有的学生也不怕我了,还和我讨价还价。但是上课还是要严的,要做到松严有度。总之一句话,要保证和学生之间的关系。

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