蜕变

导读： 从接触到分享式教育已经整整一个月了，不知不觉，自己已经习惯了和学生一起学习，一起质疑，一起讨论的学习模式，每一节课都是充满着惊喜和意外，有笑，有闹，有争吵，有收获，让我觉得最大的变化就是孩子们，他们上课的状态在不知不觉中改变着，爱发言了，爱表现了，爱沟通了，更知道帮助别人了。 昨天的一...

从接触到分享式教育已经整整一个月了，不知不觉，自己已经习惯了和学生一起学习，一起质疑，一起讨论的学习模式，每一节课都是充满着惊喜和意外，有笑，有闹，有争吵，有收获，让我觉得最大的变化就是孩子们，他们上课的状态在不知不觉中改变着，爱发言了，爱表现了，爱沟通了，更知道帮助别人了。

昨天的一节英语课，我事先没有备好课，就直接去上课了，上课前两分钟，我给孩子们解释了原因并进行了自我检讨，对他们感到很抱歉，然后我和他们沟通，我的这一节课该怎么上？

师：很抱歉，由于一些原因，我今天没有备课，今天的课我们该怎么上呢？

学：没事，老师，我们自己能学。

师：那我告知大家今天的学习任务吧，任务一：I can read.任务二：I can teach and answer.任务三：I can think and say .(what did we learn today ?)今天的课刚好是Unit 6 How do you feel 的A Let’s learn，是一节单词课。你们确定可以吗？

生：放心吧，老师，我么没有问题的。

师：那我和你们一起学吧，每个小组我都去参与一下下。

生：好。

任务一： I can read. (five – eight mins)。班班通已经打开准备好，学生在小组学习朗读的时候，可以派一个学生上台点击听取录音，并模仿朗读。

孩子们在学习朗读的时候，我就去讲台下面，每一组每一组的参与，和他们一起学习朗读，一起查看音标，一起找快捷有趣的记忆方法，这是我第一次深入到每个小组中，和他们一起学习，其中王耀聪那一组，让我笑出了眼泪，他们在学习一个单词：happy。我们的对话如下：

我：这个单词怎么读啊？

王：这个很简单啊，老师，你跟我读，我教你。

我：好吖，你来教我。

…….

我：嗯嗯，读的不错，怎么记得这么快啊，这才一分钟，会不会很快就忘了？

王：怎么可能，老师，让我们一起哈啤，让我们一起happy。（配的还有动作）广告词啊~

我笑喷了~

……

就这样，孩子们进行的很顺利，任务一很顺利的完成了，到任务二的时候，有一个小组准备好了，直接上台开始讲解单词，其他小组也进行了补充和拓展，这个小组当中有个不言苟笑的孩子，但是学习还不错，轮到他讲解的时候，直接咳咳两声，吸引学生的注意力，然后一本正经的说道：I’m your teacher ---Xiao Zhang ，please stand up ,read it ,follow me .刹那间，学生们激情满满，我都感到很意外，这个孩子怎么会这么吸引孩子们的目光呢？他们按照小张老师的要求，完成的一个比一个认真，关键还都很开心，很乐意配合他。我在后面观察着孩子们表现，仿佛这节课和我没有关系了，他们已经忽略了我的存在………

就这样，我没有怎么参与的一节课，孩子们自己却学了下来，尤其是重难点，小组在讲解的时候，其他小组也都补充的很完整。

课后，我进行了反思，学生，或许没有我们想象的那么弱小，他们真的要比我们想象中强大很多，有时候，学会放手，或许真的是对孩子们最好的。学生教学生，或许我们觉得他们教的什么也不是，但是他们在教的时候，却是其他学生最愿意学的时候，也是他们同龄人可以更好沟通交流的时候，是真正发自内心的愿意学，有时候，我们不得不承认，作为教师，我们的影响力有时候不如班里的一个学生。

我或许不是最优秀的教师，但我却是最幸运的，因为在我的背后有我的一个个孩子组成的队伍，他们是我最坚强的后盾，和他们在一起进行分享式学习，是我最幸福的事情。