教学,对症下药才能药到病除

作者:教育信息网 2019-12-04 浏览:426

导读: 教学,对症下药才能药到病除 —一场感冒引起的思考 最近几日,突然变天,流感病毒来势汹汹。我在吃了半个月药之后,重感冒依旧没有缓解,甚至有几分加强的意思。所以在上周末早起还是去医院挂号,看了医生。做了各...

教学,对症下药才能药到病除

—一场感冒引起的思考

最近几日,突然变天,流感病毒来势汹汹。我在吃了半个月药之后,重感冒依旧没有缓解,甚至有几分加强的意思。所以在上周末早起还是去医院挂号,看了医生。做了各种检查之后,医生说我不是简单的流感,而是病毒引起的鼻窦炎,所以重新开了药让我吃吃看。结果真别说,刚吃了两天,这身上的各种症状就好了大半。一直都说“对症下药”,这次我真是亲身体验到这个词语的妙。

身体差不多完全恢复的时候,我在办公室改作业,发现班里的“捣蛋鬼”小泽作业又没好好写,不仅字写得歪七八扭的,连顺序都是错的。就好像把写好的作业一条条剪开,又胡乱拼凑起来的感觉。这个小泽是我们班有名的“钉子户”,语数英科,四门课是上课也不好好听,作业也不好好写,总是能做些稀奇古怪的事情惹的老师又气又笑,每个老师提起他都头疼的很。因此我从开学就对他严格管教,上我的课从来都是把他的桌子搬在离我最近的地方,让他不敢乱动一下。课堂抓住了,这作业总是不能称我心意也不行。之前有一次我曾经和他家长打过电话,沟通如何监督孩子完成作业,但是效果甚微。我突然想到了这次生病,让我印象深刻的一个词:“对症下药”。会不会是我下错了“药”呢?

我立刻把小泽喊来办公室,没有提作业的事,我只是问他平时在家写作业时谁看着,他说没有人,妈妈和爸爸都在外打工,平时奶奶还要看着妹妹。我终于明白为什么和家长沟通多次也没有很大改善的原因了,原来真的是没有找对解决问题的方法。爸爸妈妈不在身边,我和他们打再多次电话,他们再着急,也不能好好陪伴孩子完成作业。于是我把他的作业拿出来,看着他,给他读着作业要求又写了一次,这一次他的字漂亮了很多,正确率也高了一些。虽然还是不能和其他很“完美”的作业比,但是我仿佛找到了打开这个问题的钥匙,找对了治疗小泽不好好完成作业的“药”一样。这次以后,他的作业我都提前布置,课下就找他看着他完成作业,这一个星期来看,已经好了许多。

在孩子在成长之路上,会遭遇种种“成长的烦恼”,家长和老师也在不断接受挑战。助力孩子击退成长中的种种“怪兽”,我们不仅需要勇气,也很需要智慧。

良好的沟通是处于一个放松、快乐的状态,平时要多回顾自己和孩子的谈话方式,哪些方式孩子会比较容易接受。很多孩子刚上小学的家长,在孩子一放学回家,就劈头盖脸一句:“快写作业。”这会让孩子很反感。再比如,有淘气的孩子在学校屡屡吃批评,父母焦虑生气,按捺不住要揍孩子一顿。这个时候,千万要带上耐心和热情,不要打骂孩子,而要给孩子提供切实的支持、帮助。

人是终身发展的。不论对待自身成长还是看待别人,都要用发展的眼光。生命不停,发展不止。孩子在成长中都会出现这样那样的问题,很正常,家长们需要“放松心态、扬长避短”,越自然越好。教育心理学告诉我们,六类不同气质类型的孩子,在和不同类型孩子沟通时需要采用不同的方法。

一、胆小的孩子,不要用激将法。

为什么家长或老师说的话孩子听不进去?很大一个原因,是大人并不了解孩子。想要了解孩子,就要了解孩子的“脾气”。这个“脾气”,用心理学的专业术语来讲,就是“气质”。每个孩子都有自己的气质特点,没有好坏之分。家长要做的是“接受”孩子的独特气质,然后根据他的特点来进行具有针对性的教育。

比如胆小羞怯的孩子在接触陌生人时,第一反应往往会很羞怯、回避,对新事物接受慢,表现出胆小、孤僻。对待这一类型的孩子,千万不要用激将法,不要说“你胆子太小了!”从而激发他大胆点,这样是没有用的。

比较合适的做法是,先让他旁观,再鼓励他加入,如果一定不想加入,也不要呵斥,要给他多一点的时间。如果遇到新的情况和人,要详细解释给他听,让他有个心理准备,不要突然让他面对。同时,不要随便改变他的生活习惯,孩子会很难跟上节奏。但在孩子做得好的时候,要及时鼓励,针对事件给予表扬。比如孩子今天主动和邻居打招呼了,要鼓励他“今天宝宝真有礼貌”。

另外,也可以参加一些不显露自己,但也能在大众面前表现的活动,比如小合唱、朗诵等等。要学会欣赏孩子的气质,多从积极角度看,比如胆小羞怯的孩子,不容易冒险出事情,家长不用太担忧,青春期以后也不容易受不良习气的影响。

二、多动症”孩子,精力太充沛也不是坏事。

活泼好动型的孩子,似乎一刻都停不下来,大量消耗家长的精力,也极具“破坏性”,经常弄坏玩具,很多家长都怀疑孩子是不是有“多动症”。这样的孩子,其实只是“精力充沛”,精力充沛不是坏事,但父母要做的是,给孩子定规矩,让他学会克制自己。同时,要提供给孩子足够空间让他消耗精力,做家务、体育锻炼都是很不错的选择。更综合的活动是让孩子参加某个运动俱乐部的活动,不单运动消耗精力,也能学会按照规则比赛。

另外,这样的孩子在遇到自己喜欢的事情会安静下来,家长要做的就是要帮助孩子“找到兴趣”。

三、易分心的孩子,帮孩子找到兴趣。

有一类容易分心的孩子很让家长头疼。这些孩子的注意力总是不集中,集中起来的时间也短,做事拖拉,家长总要不停地唠叨、催促。容易分心的孩子其实也有好处,他们遇到伤心难过的事情,很容易被安慰,不会让大人觉得很崩溃。对于这类的孩子,要尽可能减少让他们分心的因素,比如在写作业时,尽量把玩具等不相关的东西撤光,避免干扰。

同时,培养孩子的兴趣,对喜欢的事情,这些孩子的注意力就会很集中。

四、暴躁或抑郁的孩子,家长要懂得调整孩子的情绪。

这类型的孩子可以称为具有“戏剧性气质”。暴躁的孩子发脾气会大哭、摔东西、踢人等等,而抑郁的孩子从不放声哭,像林黛玉一样,这是气质的两极。对待暴躁的孩子,家长回应时声音一定要平和,了解孩子为什么发脾气,并坚定表明自己的看法。而对于抑郁的孩子,他们的负面情绪多,大人要多给他调动积极情绪,慢慢让他开朗起来。

五、敏感细心的孩子,千万不要当面批评。

这类孩子会对光线、食物、环境的细微变化反应敏感,在与人交往时也会特别在意别人的眼光,这类孩子如果遇到大大咧咧的父母,就会有冲突。这类孩子能敏锐感知周围变化,很细心,观察能力很棒,如果引导地好,在音乐、美术方面能挖掘他们的潜质,他们通常也很善解人意,关心别人。但这类孩子也特别爱面子,承受力差,家长不要当面批评,点到为止就好。

六、慢热的孩子,要帮孩子提前预热。

这类孩子在做事时没有大热的激情,但一旦进入状态,就会非常专心,沉浸其中。老师要注意,在做事情前,帮助孩子提前预热,而且注意,不要老和其他孩子比较,伤害孩子的自尊心。

其实,根据孩子的不同气质,老师只要调整自己的教育风格,就会收到四两拨千斤的效果。比如,淘气的孩子,往往会被认为是一个“爱制造麻烦”的学生,家长在教育上经常会用“严厉批评”法,但这类孩子对惩罚“缺乏反应”,对表扬却“反应敏感”,这样的孩子,一定要多褒义词鼓励。而一些很乖很听话的孩子,则对“轻微的惩罚”会有较高的反应。这就是所谓的“对症下药”,才能“药到病除”呀!

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