环境创设

环境创设

郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园 虎明珠

环境创设是我们一直在做的事情，所以我们都会比较熟悉环创是什么，要做什么。这次专门对于环创做了一次详细的培训，让我对于环境创设有了更深刻，更深入的了解。

首先是创设环境的意义，也就是为什么进行环境创设？我们常常会认为是用另一种方式让孩子参与活动。创设环境的意义是幼儿的学习方式与特点决定的，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

而且要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验。所以，丰富的环境也是孩子们获得教育经验的一种途径，而且这种方式更容易让孩子们操作。

环境的创设也需要与教育相适应。要与当前的，近期的主题教育相一致的环境，包括主题墙饰与区域的教育环境。就像我们当前在做的主题环创教育。选取了孩子们感兴趣的公交车为主题，每周都进行主题区域活动。从公交车的外形特点，内部构造，以及各种乘坐公交车的秩序等等，一点一点渗透其中，也让孩子们一点一点理解。

而在幼儿园中，我们每个班也都是根据孩子的兴趣做出相应的主题，比如足球，绘本，糖果。这些也就属于环境，在环境创设的方式上，也要考虑一些问题，所选的环境主题不是我们觉得适合孩子的，想让孩子了解的，而是看孩子想要了解什么。

同时，主题的设置也要具有操作性。要有互动性，能让孩子充分融于主题设置中，让他们参与创设中。其中有一点我觉得是特别需要改进和注意的地方，就是为幼儿提供机会和条件，让孩子们也做环创的主体。

对于主题墙的创设与评价也进行了了解。主题墙是我们现在正在进行的活动。主题墙主要是通过墙饰的设计布置而产生一种让幼儿学习的途径和资源。通过我们主题墙的设置，发现孩子们对于这些内容特别感兴趣，而且在放学或者散步的时候会经常指着主题墙的内容讨论。

培训内容中特说明了主题墙的创设是具有教育性的，有明确的教育目标，要有参与性，幼儿要参与教育与创设的全过程，并且主题墙要是一个活教具，完成的墙饰是一个可以操作的活的教具。还有一点是主题墙的创设与评价要有艺术性，布局合理，色彩协调，造型美观，语言规范，标题的设置要有层次性。

有一个好的主题墙会更吸引孩子。通过学习，我觉得我们目前主题墙的设置，孩子们的参与度还是不太高，所以，在之后的创设中不要让主题墙成为只放在那里不能动的东西，也要让它能动，孩子们能操作，这样环创才是最有意义的。