育人和育分不应是对立关系

作者:教育信息网 2019-12-04 浏览:649

导读: 育人和育分不应是对立关系 教育的根本任务是立德树人,这一点毋庸置疑,也不允许探讨,所以,学校发展就是不断提升立德树人的能力。而现实中的学校教育普遍存在用教学代替教育,用升学率代替办学品质,用考试成绩代替综合素质,用面向考试的课堂替代本应生机勃勃的校园。长期在这种思维指导下学校变得单调、乏...

育人和育分不应是对立关系

教育的根本任务是立德树人,这一点毋庸置疑,也不允许探讨,所以,学校发展就是不断提升立德树人的能力。而现实中的学校教育普遍存在用教学代替教育,用升学率代替办学品质,用考试成绩代替综合素质,用面向考试的课堂替代本应生机勃勃的校园。长期在这种思维指导下学校变得单调、乏味、死气沉沉,甚至有的学校已经到了要取消升国旗仪式让学生多读会书的地步。
诚然,社会已经把学校逼到了死胡同,学校把教师引向了断肠路。升学是每一个校长,每一个教师,每一个学生,每一个家长绕不过去的坎。但如果我们眼里只有分数,而不去思考如何才能科学得分,绿色得分,在保证学生身心健康的条件下得分,只会沉浸在死读、死记、死做题的“三死”模式中而难以自拔,到头来不但恰恰苦苦追求的分数不能得到,而且越来越多的畸形人格出现。在层层选拔的中考、高考压力之下,“范进”式的考生不得不引起我们的惊醒。有多少学生无法背负沉重的考试压力而选择的自杀,网络上刚刚传出12岁学生弑母惨案,接着又出现14岁学生砖拍教师事件。为什么这么多的青少年学生暴力事件不能引起社会的重视?除了考试机制让家长无奈外,更多的是大家都感觉我的孩子没事,我的孩子不会自杀,更不会杀人。
其实,侥幸只会伤害更多的的家庭和孩子。上世纪90年代,我上高中的时候我们班有一个同学就是以苦学闻名全校,早上5:00到校,晚上11点回宿舍还要在被窝里用手电照明再学1个小时,吃饭以分钟计算,上厕所以秒计,为了担心上课打瞌睡,他基本上每天都是跪在凳子上上课,没有爱好,没有交流,只有做题和考试。当年高考超过重点分数线30多分,但到了大学之后彻底放松了自己,甚至可以说是爆发了,和高中时代是天壤之别,不进班,不学习,吸烟、喝酒、打游戏,大一因考试不及格被降级为专科生,大二因不参加考试被开除学籍,没有拿到毕业证的他彻底放弃了自己,闭门不出,每天喝酒2瓶度日,连基本的谋生能力都不具备。还有一个是我单位的一个同事的儿子,父母都是教师,只有这么一个独生子,对孩子的期望值非常高,望子成龙非常迫切,孩子小学初中综合表现很好,到了高中感到学习压力太大,成绩步步下滑,这时候本应得到父母和老师的安慰和鼓励,但得到的是批评和呵斥,2009年高考超一本线4分,本来也可以走个孩子喜欢的大学,但父母不甘心,逼着孩子去新郑一高复习,2010年高考,超一本分数线80分,被一所211大学录取,家长满意了,但孩子变化了,进入大学校园就彻底对学习厌烦了,不进班,打游戏,不同的故事,同样的结局,大二时被学校开除了,从学校走出来这7年一直在上海租房打游戏,足不出户,每月还得父母支付生活费,一家人痛苦不堪,后悔不已。
育分确实特别重要,分决定着每一个孩子的未来走向;但育人更重要,完整而独立的人格决定着一个人的幸福与否。网上流传很广的一片文章《两个老师的较量》,黄老师关注成绩更关注学生人格的健全,文老师只关注学生分数和前途,鼓励学生竞争,16年后学生的人生证明了单独追求成绩只会害了学生。教育是塑造人的事业,眼里只有分数的教育是片面的和不完整的。
网上曾经流传这样一个招聘案例:一个大公司要招聘一个部门经理,在几轮激烈的角逐后,最终有几个幸运者进入了面试环节,尽管前面的应聘者都做了非常充分的准备,但结果都遗憾而归。后来一位走进考场后,看到干净的地面上有一个纸团,就弯腰捡了起来。这时主考官发话了:“请打开纸团看看吧。”这位应聘者迟疑地打开后,惊喜交加地发现上面写着一行字“欢迎你加入我们公司”。
从这个案例中可以发现,有时候分数没有素养重要。但素养不是一时一刻就能养成的,它是深入骨髓的习惯和意识。在学校里,除了分数还有素质。那什么是素质?随手关灯,人走灯灭;不随手丢弃垃圾,看到地上的垃圾弯腰捡起;餐厅桌子上干干净净,不留下食物残渣;珍惜粮食,打饭适量,不乱倒食物;红灯停,绿灯行,遇到黄灯等一等;上下楼梯靠右走,不在拥挤的楼道内推搡、拉扯、玩耍、嬉戏;尊重他人,不给别人起绰号;早操、课间操、眼保健操认真完成;男生不留长发,女生不染发、烫发,不佩戴首饰;衣着大方得体,不穿奇装异服;学习用品排放有序,书包,课桌干净整洁;见到老师和长辈主动问好,微笑致意…….看似一些生活细节,但就是这些细节决定着人生的走向。
在常态的意识里,学校就是育分的场所,育人是家庭和社会的事。但在实际生活中,家庭教育越来越弱化,家长不清楚自己的责任是什么,往往成为老师的帮手,督促作业,检查作业;因此学校必须主动承担起学生教育的重要责任,育分和育人同向、同步。无论对学校来说还是对学生来说,没有成绩过不了今天,只有成绩过不了明天。只要有选拔就必然有考试,如果学生到学校的目标就是中招,那么教师的主要任务就是帮助学生参加中招,这个逻辑是非常清楚的。问题是,这样帮助是最有效的,同时还必须把学知识和学做人结合起来,把眼前目标和长远目标结合起来。只育分的教育片面的,也是走不远的,现在的考试导向正在从知识和能力的一维目标到过程与方法,情感态度与价值观三维目标过度,所以放弃了育人单纯的育分教育是不会成功的。

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