永远不要站在学生的对立面

作者:教育信息网 2019-12-11 浏览:455

导读: 教育家魏书生说:“ 教育学生的时候,力争不要在学生的对立面,让学生怎么样,不让学生怎么样,而要力争站在学生的心里,站在学生真善美那部分思想的角度,提出:我们需要怎样,我们怎样做能更好!”魏书生的这段话给了我很大的启迪,回想我及周边教师的亲身经历,又有几个人能真正做到这一点呢?能在学生犯错...

教育家魏书生说:“ 教育学生的时候,力争不要在学生的对立面,让学生怎么样,不让学生怎么样,而要力争站在学生的心里,站在学生真善美那部分思想的角度,提出:我们需要怎样,我们怎样做能更好!”魏书生的这段话给了我很大的启迪,回想我及周边教师的亲身经历,又有几个人能真正做到这一点呢?能在学生犯错时心平气和地站在学生的心里,从学生的角度出发,去反思犯错的过程,去反悔犯错的后果呢?不,我们往往是站在座无虚席的教室里,或者坐在其他科任教师也在场的办公室里,痛心疾首地批评学生的错误,要不就连讽带刺地挖苦、呵斥。

我所带的三三班,有几个特殊的学生,上课不认真听讲,下课调皮捣乱,课后家庭作业不写,面对这样的学生,身为老师,面对这一切,无比的气愤,更多的是一种无奈。我们师同学是我们班乃至全校出了名的问题学生,最近一段时间更是变本加厉。刚接任这个班的语文老师时,他就坐在最显眼的位置,我一眼便看到了他,果然第一节课没让我“失望”,老师在讲课,他在座位上起哄,一度打扰老师讲课。久而久之,我就产生了不耐烦的情绪,严厉地批评了他一顿,但是维持不了多久又开始,我选择和他家长沟通,家长很配合工作,孩子从此之后很安分,上课也不接话,不讲话。但渐渐地发现,他上课开始睡觉,不听讲,变得很内向,仿佛变了个人似的,以前虽然接话但上课状态还是可以的,这是怎么了?我认真反思了自己对他的教育方式,是不是我过于严厉,以至于伤害了他?一次班主任培训活动中,我突然明白,我不应该站在他的对立面,为什么不多站在他的立场思考一下?从表面上看我对他的严厉批评都是对他好,一腔爱心恨铁不成钢,但其实在这种情况下,大部分学生认错也只是一种假象而已,无法根除学生的错误,甚至在一定的环境中还会恶风吹又生。于是,我选择试试另一种方法,再次上课时对他说:“老师相信你是一个很聪明的孩子,今天表现好可以口头表扬一次,能坚持到这星期结束,家长群里表扬一次”,他的脸上露出了久违的笑容,考试时认真答题,我又给他布置了其他两个任务,虽然做的慢,但可以看出来,他在认真做,我也是很欣慰。现在孩子的立场上想,谁不想得到老师和家长的表扬?一直批评,孩子的自信心和学习兴趣渐渐地被消磨,表扬更能激发学生的学习兴趣,帮助学生改正错误,促进学生发展。

我们每个人都渴望得到别人的理解,身为老师,永远不要站在学生和家长的对立面,多设身处地地走进学生和家长,相信很多工作都能顺利开展!














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