坦诚 为了孩子更好的成长

作者:教育信息网 2019-12-11 浏览:374

导读: 坦诚 为了孩子更好的成长 ——一些教育事件引起的思考 前段时间,和老师交谈时,老师们说了这样一种情况:老师刚接受这个班时,就发现班里的一个男孩写作业特别慢,刚开始还以为是孩子学习不努力、偷懒,就找孩子谈心,希望他端正学习态度,抓紧时间,完成学习任务。谈过后,并没有什么改观,并且还发...

坦诚 为了孩子更好的成长

——一些教育事件引起的思考

前段时间,和老师交谈时,老师们说了这样一种情况:老师刚接受这个班时,就发现班里的一个男孩写作业特别慢,刚开始还以为是孩子学习不努力、偷懒,就找孩子谈心,希望他端正学习态度,抓紧时间,完成学习任务。谈过后,并没有什么改观,并且还发现孩子走路时无故摔倒了好几次,这引起了老师的注意,后来经过老师的观察,发现孩子身上有很大的问题,就提醒家长注意,家长也答应的好好的,但并没有实质性进展,发现孩子后来越来越严重,老师意识到问题严重性,就和家长进行了面谈,这时候家长才跟老师说实话:说孩子得了一种很难治愈的病——肌无力症,随着孩子年龄的增长,会越来越严重。老师了解情况后,安排了班里孩子帮助他,也请家长上下学接送孩子,给予孩子更多的关爱。

试想,如果不是老师观察发现,家长是不会主动告诉老师的,害怕老师和同学歧视孩子,这真是让老师很是无奈;如果不是老师发现,孩子出了安全事故,家长势必会到学校来,追究老师和学校的责任呢。

然而,很多时候,家长都不会坦诚告诉学校孩子的问题的。一年级招生时,就有这样的现象:老师与孩子交流时,发现孩子不会交流,不会倾听等问题,这时候与我就出面和家长交谈,把孩子的表现告诉家长,希望家长认识到这一点,往往家长都是说孩子没有问题,就是用“调皮了、注意力不集中了、上学就会好了”等等语言来搪塞。无奈我会直言,让家长给孩子做一个全面检查,这是家长才会告诉我们:孩子是脑瘫儿,大脑受过损伤,和正常孩子不一样等等的实情。作为学校也有了很多的无奈,我们可以接受孩子,老师可以倾注精力给予教育,但是,一定要给予学校和教师知情权,这样,才能够实施合理的教育方式,否则耽误的就是孩子。

因材施教,不是简单的说一说,而是需要我们老师“眼观六路,耳听八方”的,如果家长的有意隐瞒,就会让老师把这样的孩子等同一般孩子对待,而错失了“因人而异、因材施教”的时机,如果教师没有发现,没有及时引导班里的学生,也会让班里的学生对这样的孩子产生误解,而瞧不起他,会给孩子心灵上造成很大的创伤。

老师,是天底下最无私的人,他对孩子从不会隐瞒或者遮遮掩掩,更不会对孩子们有所保留,而是更愿意倾其所学,倾其所能,帮助孩子们成长,成长为最好的自己;没有一种职业可以像老师这样的,毫无保留的教学生,也没有任何一种职业像老师一样疼学生、爱学生,爱的无私而不求任何回报的。所以,我还是想呼吁家长和社会:不要以己之心度教师之腹,指责老师“课上不教课下教”了,记恨教师“体罚”学生了,并且把所有老师都看成如个别师德存在问题的老师,一竿子扫到一大片,让负责人的教师寒心,让老师们为自己裹上一层厚厚的“保护膜”,让老师变成只说好的,再不敢指出错误,更不敢说重话,只要不出事,万事皆"OK"的“老好人”,这样只会是害了孩子,伤了教育。

爱孩子,就对老师坦诚;爱孩子,就感恩“严厉”的教师;爱孩子,就和学校并肩站在一起,一起为孩子的成长负责,一起为孩子的未来负责吧。

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