批评不是治愈学生问题的灵丹妙药

作者:教育信息网 2019-12-11 浏览:465

导读: 批评不是治愈学生问题的灵丹妙药 今天上午第一节课,部分学生反映值周组刘阿楠几乎从未扫地,而本组的劳动委员王姿莹几乎一天三扫,这很不公平,大家也都愤愤不平。想想这两天的值日,因为自己每天走的也都在班很晚,所以也确实不怎么发现刘阿楠扫地,只是看到她每天在监督犯错误的学生跑步,但做其它并不能代替...

批评不是治愈学生问题的灵丹妙药

今天上午第一节课,部分学生反映值周组刘阿楠几乎从未扫地,而本组的劳动委员王姿莹几乎一天三扫,这很不公平,大家也都愤愤不平。想想这两天的值日,因为自己每天走的也都在班很晚,所以也确实不怎么发现刘阿楠扫地,只是看到她每天在监督犯错误的学生跑步,但做其它并不能代替值日,也不能逃避值日。想到这里,我也略带火气,感觉这样的学生太没有集体荣誉感,再加上刘阿楠每天进班又最慢,所以一怒之下,批评了刘阿楠, 让她负责把今天的垃圾倒了,并且以后不得偷懒。

本以为这样批评以后,希望学生不要再出现这种不负责任的行为,但却发现整节课刘阿楠都闷闷不乐。想想前段时间的刘阿楠积极进取不断进步,现在突然因为批评而课堂不在状态,内心也深深担忧,甚至不断反思自己的做法是否可取。但是,因为害怕孩子退步,所以课堂上就不断提问她。只是,下课后刘阿楠就坚持要请假回家,理由是自己肚子疼。虽然我知道这次请假绝不是因为肚子疼,也极力挽留,但阿楠还是坚持请假,无奈最后还是让家长接了回去。

想想这次的批评的确是因为听到了学生学生的叙述,也没有做过多的调查就根据自己的想法武断做了决定,或许孩子真的有些委屈。于是,我准备趁着中午吃饭的间隙去做家访,也真正了解孩子的想法,弄清究竟。和家长联系后,给校长做了请假就匆匆赶到学生家里。到孩子家里,和家长做了简单的来意说明后,我就开始和孩子单独交流。

经过一个多小时的促膝长谈,我终于慢慢了解孩子的想法,也深深后悔自己武断的批评。从孩子的口中我得知,孩子本周值周因为其他同学害怕得罪班里学生都不愿记录班里不良现象,所以阿楠就自告奋勇做违纪记录,并且负责放学之后对违纪同学进行惩罚。因为这样的角色,所以班里部分学生就纷纷举报阿楠执法不公,而我更是听信片面之词就武断的批评了学生,造成孩子内心极度的委屈。声称要辞去所有的职务,不再管班里的闲事。在我做了解释和挽留后,孩子才最终答应完成这一周的值周任务。

其实,在我的印象里,刘阿楠基础并不好,并且听学生说上个学期因为生病一个学期就没来。但自从这个学期我接触这个学生,课堂上我发现她非常积极,虽然自律还有些弱,但成绩却在不断进步,从最后一名进到了中下等,期中考试后更是定下了上中等的目标,并且状态一直不错。只是这个学生有点调皮男孩的性格,有时也并不让人放心。但和孩子的不断交流发现,孩子的品质并不差,甚至很有正义感,只是自己的自律偶尔有些弱。

但前段时间,孩子突然来到学校哭着告诉我不想上学了。这使我很诧异,明明很好的状态却突然不想上学了,也很不解。后来,听别的老师说,过去也有过这样的想法我才安心。渐渐的,这件事孩子也渐渐淡忘。

如今,孩子又恢复了很好的状态,而我也渐渐的对孩子多了一份信心和期望。通过这件事,我也渐渐明白,批评在教育教学中或许不可或缺,但也绝不是治愈学生问题的灵丹妙药。只有查清问题的根源,对症下药,才会更多的赢得孩子的理解和尊重。加油,我的孩子!

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