夸奖的力量

导读： 夸奖的力量 儿子最近一直说:“我上一二年级的时候，写话写的特别好，现在作文写不好。”从他的话中，我知道孩子对写作产生了自我否定感。觉得自己不会写作文了。不知道怎么写了？他甚至还向我请教，他用不用背几篇优秀作文？我知道他自卑了，不知道该如何学习了...

夸奖的力量 儿子最近一直说:“我上一二年级的时候，写话写的特别好，现在作文写不好。”从他的话中，我知道孩子对写作产生了自我否定感。觉得自己不会写作文了。不知道怎么写了？他甚至还向我请教，他用不用背几篇优秀作文？我知道他自卑了，不知道该如何学习了？这是个很严重的问题。我该如何转变？ 我想起来前段时间来自南京东路的吴静老师在和我们交流如何改变差生的时说一定要狠狠地夸他。儿子本来就敏感，现在又开始畏惧写作。我得找个机会夸夸他，让他改变自己的想法。 前几天，儿子放学回家的路上跟我说，上课老师让写关于母爱诗句，可以摘抄学过的，也可以自创。儿子不知道怎么回事？没有弄清楚老师的要求，于是自创了一首七言绝句。在回家的路上跟我分享。 母亲 母亲天天早早起，半夜三更不能睡。 天天吃饭很着急，一天难喝一口水。 我知道改变孩子的时候到了，我对他说:“你写的真好。没有学过古诗的写作，居然能够写出来一首七言绝句。真是太棒了。” 他听了，问我:“我写的真的可好？” “当然了。你看，你不但对仗工整，而且还押韵了。 你是怎么做到的？” “押韵了？” “嗯。第二句的‘睡’字和第四句的‘水’字就是押韵呀！” 他听了可高兴了。回家跟爸爸分享自己的诗。还要求我帮他抄到笔记本上。（最近，我总是引导他说一段话。我会帮他记录下来，重在引导孩子写好一段话。) 连着两天，他一有空就跟我聊自己的这首诗。昨天还告诉我“妈妈，第一句和第三句也押韵了。你看‘起’和‘急’，是不是？” 我说:“真的呀！你实在是太棒了！” 我感觉儿子找到了自信，现在每天回家总是会主动的说一段话，让我帮他记下来。（因为每天的作业较多，他不太原因去写。下一步就是要引导他自己写下来，顺便好好练练字。) 夸奖在儿子的身上初见成效，在我的学生身上也初见成效。 开学一段时间后，我就发现班里的孩子两极分化现象特别严重。大多数同学上课的反应灵敏，基础扎实，有五位同学则是纪律差，基础差，态度也差。我刚开始曾对这些孩子严格批评，因为他们每天都有违纪行为，每天都有人写不完作业，每天问题不断。批评他们确实带来了一定的效果，他们的课堂纪律好了，能写完作业了。但是成绩依然很差，学习上没有任何效果。 期中考试过后，我在学习上改变了策略，我开始夸奖他们，每天给这五个孩子布置与其他人不一样的学习任务，其他的同学要求把一则文言文课文背会，大意，注释背会。他们只需要背会课文。可能这样不能让他们完成课堂的目标，可是，效果还是不错的。每天放学前，总会有人高兴地告诉我:“老师，我今天的任务完成了。”然后跟我说再见。 过了一段时间，我觉得这五位同学的学习状态变了，他们有了自信，觉得自己也能完成任务，也能享受学习的快乐。可能对于他们来说，批评听的太多了，而夸奖与他们又太遥远。所以，自暴自弃现象也越来越严重！ 握好“夸奖”的度，把批评和夸奖有机的结合起来，让我们的教育变得灵活起来，变得有效起来！