聚名师之慧 展稚嫩之翅

作者:教育信息网 2019-12-16 浏览:460
导读: 聚名师之慧 展稚嫩之翅 ----2019河师大国培培训总结 在这个寒风不烈,阳光正好的初冬,为期二十天的河南师范大学骨干教师提升培训已接近尾声,在这里不仅汲取了来自各地专家名师们的教育智慧,而且还饱尝了一线教师真实动情的课堂,参与了培训班成员磨课成长的实战活动,让我即将生锈的...

聚名师之慧 展稚嫩之翅

----2019河师大国培培训总结

在这个寒风不烈,阳光正好的初冬,为期二十天的河南师范大学骨干教师提升培训已接近尾声,在这里不仅汲取了来自各地专家名师们的教育智慧,而且还饱尝了一线教师真实动情的课堂,参与了培训班成员磨课成长的实战活动,让我即将生锈的大脑重获新生,让我即将疲惫的教育生活有了前进的动力。

畅东燕副校长的讲座,数学课堂就是找寻知识的生长点,寻求本质,让课堂朴实而思维飞扬。虽然在讲台上行走十年,但走的不够沉稳!细细品来,自己的课堂有点“不道德的行为”,

因为课堂中孩子们没有思绪飞扬。面对问题,向内找原因,十二册书的事儿,因为我没有花费足够的时间去了解它,去暗恋它,去迷恋它,姑且我需要在此刻之前与孩子只是完成我们的学习任务,而非人的培养。每到一年级办公室,看到认真批改作业的刘玛丽老师,内心有种羡慕的感觉,因为那是老师最美的样子,可以潜心研究学生和教学。其实,每个人内心都住着一个人,我们想成为的人,但是外在的你足够强大时,她会在你心灵深处默默哭泣,当她足够强大时,你就是你最美的样子,做到了知行合一,实现了内外统一,而我更多地行走在灵魂之外,二者节奏不一,所以常常身心疲惫,更重要地是没有存在的价值感!零起步,再奔跑,这样的年华,不辜负走过的时光!

宋君老师是郑州金水区实验小学的一名教师,他的“儿童立场的教与学”,让我对自己的教学有了新的认识。数学课程标准中指出教学是师生相互交往、积极互动的过程。但如何让师生的交往是积极的、心与心的交融的,宋君老师从以下几个方面给出了建议。

给孩子建立安全的教育环境。换言之,也就是让孩子在轻松快乐的环境中学习,试想,如果孩子在课堂中处于害怕、不快乐、担心的心理状态,那么她在课堂中收获将是微乎其微的。这不得不让我想起来自己曾在课堂中的做法,上课前总是针对没有交作业的孩子说:今天谁谁的作业没有交,放学之前必须写完,说过这样的话我就开始上课了。这些孩子听到我的话心理活动将会复杂更加复杂,听着课还有担心作业的事,是典型的没有给孩子建立安全的心理教育环境,今后的教学中一定要改变策略,给孩子营造一个心理安全的学习环境。

读懂学生要从心开始。这里宋君老师从小兔子钓鱼的故事开始,告诉我们辛苦给学生不一定是孩子真正需要的。我们不能一味地我行我素,要站在孩子的角度去思考,揣摩孩子真正需要的是什么,这样孩子们也乐于接受,不至于做些无用之功。

要平等地与孩子进行交流。其实这样的道理作为老师的都懂,关键是我们如何在课堂中有效地落实,让孩子们感受到老师不是居高临下,而是和他们能够交心谈话,这些就需要老师们有自身的素质,还要有扎实的专业知识,不管孩子们在课堂中说什么,我们都能准确把我教学的脉搏,引导孩子说出自己内心的真实想法。

面对学生出现的各种问题,勤思善想,用一件件具体的事来感化学生。宋老师班上的孩子不善思考,宋老师就用尝手指、买衬衫、做卷子三个故事,让孩子去经历遇到问题要思考的重要性,从而让孩子们遇事要会观察、勤思考,不要让自己上当。这样的寓教于故事的做法,孩子在不知不觉中学会了处事要思考的道理,胜于说教!

除了专家名师们的理论引领,我们还有幸走进了新乡市牧野区新区小学,在这里聆听了五节完美的数学课,虽然很累,但心里甚是欢喜。

首先听了武老师四年级上册的《合理安排时间》一节课,在这节课里有很多值得借鉴和肯定的做法。这节课的亮点:一是武老师用“一边一边”造句,让学生感受一些事情是可以同时做一些事情是不可以同时做,要有先后顺序,为下面的教学做好铺垫;二是武老师整节课设计创设的待客之道情境:以茶会友---粗茶淡饭---欢声笑语,让教学有情可依。三是武老师在教学中渗透了数学文化,让孩子们明确合理安排时间就是我国数学家华罗庚提出的优选法,后来形成了数学中一门应用性很强的分支---运筹学。四是武老师结合本节课内容,在课的结束部分引用歌德的一句话激励孩子,善于运用情感教学!

有幸听的第二节是王老师带来的六年级上册的《百分数的认识》,王老师是一位有经验的优秀教师,《百分数的认识》是一节比较难讲的课,但王老师上的特别精彩。精彩主要体现在:一、王老师特别关注学生的思维,永远和学生在同一频道上,当然这得益于王老师对教材和学生特点的准确把握。二、王老师的问题精准简练,不仅能高度引起学生的思考,还是突破课堂难点的抓手;三、王老师最后设计的调查题目特别有意思,不仅可以了解孩子对本节课上的评价,还可以检测孩子对知识的掌握程度,可谓一举两得,完美契合!四、王老师每步设计目标清晰且达到,尤其是练习题目的设计,更有一定的深度,是特别值得我学习的!

杨老师的《掷一掷》,整节课引玩导思、寓教于乐,更重要的是课堂教学借助现代信息技术,让以往课堂中不可以做到的多次实验,在课堂中生根发芽!张老师的《平行与垂直》课中,她大气优雅,智慧从容,将生活中小棒出现的位置关系抽象成两条直线,又从两条直线回到最初的小棒,可谓首位呼应,思想落地,更重要的是张老师善于运用图像的变化突破难点。总之我们的课堂不要只是老师和优等生在秀恩爱,忽略的潜能生的感受,我们要把目标问题化,把问题活动化,让我们的课堂充满灵动的火光!

在理论和观摩课堂的前期积蓄中,培训班的各组学员集大家之智慧,打造了一些值得称赞的课堂实例,让我们前期的理论学习和课堂观摩得以及时上升到实践层面,学以致用。

第四组《10的认识》这节课,老师从学生实际出发,把课堂的教学重点和难点放在了10的书写上,和孩子们数数的方法指导上,设计巧妙且寓于情境;一节好课,不仅要知识和技能的学习,还要有数学思想或者数学文化的渗透,这节课中老师就把古代算筹计数采用故事的方法渗透到课堂中,很完美地提升了数学课堂的高度,激发了学生对数学文化的兴趣。

《找规律》这节课,整体设计合乎孩子的思维逻辑,但最值得称赞的是活动和练习的设计。在创造规律时,让孩子运用自己的肢体创造有规律的动作,孩子不仅喜欢而且体会较深;在涂色环节,其实是融入了美术教学,让孩子涂出有规律的图案;在猜猜后面是什么中,将认识规律进行了深化,不仅蕴含有图形规律,其实还有颜色规律;在寻找生活中的规律,比如四季轮回、昼夜交替、一周循环等,让找规律的教学走进孩子的生活,很自然地实现了数学知识与生活的紧密联系;最后,作业设计也很有特色,寻找生活中有规律的现象,用相机记录下来,设计有规律的黑板报。总之,这节课的练习设计具有很强的开放性,发展了孩子们的思维。

一方水土养育一方人,我虽在新乡这个中国最大的“乡”生活了二十来天,但我汲取的是这里最为优秀的养分,我相信,有了这次的滋润和培植,我会成长的更快,聚名家之慧,展稚嫩之翅,让我的教育生涯过的有声有色,有滋更有味儿!

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