讲评课千万不可投机取巧

作者:教育信息网 2019-12-16 浏览:421

导读: 讲评课千万不可投机取巧 郑州市金水区金桥学校 边清香 如果您是一位一线教师,您是怎么上讲评课?特别是在时间紧张的情况下,您又是如何对待讲评课呢? 很多教师私下反映,最好上的课是复习阶段的讲评课,原因是不需要多么精心的备课,只要有答案,就能上好。持这种看法的教师,或许没有真正体味...

讲评课千万不可投机取巧

郑州市金水区金桥学校 边清香

如果您是一位一线教师,您是怎么上讲评课?特别是在时间紧张的情况下,您又是如何对待讲评课呢?

很多教师私下反映,最好上的课是复习阶段的讲评课,原因是不需要多么精心的备课,只要有答案,就能上好。持这种看法的教师,或许没有真正体味过讲评课的意义和作用所在,或许在某种程度上存在着投机取巧的心理。

讲评课也是一种课型。想让它对你的教学效果发挥积极的作用,教师同样需要精心备课。这时的备课,可能在批改学生做的试题中进行,也可能在教师把需要学生做的题提前做一遍的过程中进行。

讲评课上教师讲解学生在做题中出现的共性问题,个别学生出现的个别问题可以通过提问的方式让会的学生帮着解决。这样做既兼顾到不同程度的学生,又做到重点突出,也为学生节省出了思考的时间。教师在讲解中要让学生懂得做题的思路、了解掌握好哪些知识可以让自己做得更好,达到“窥一斑而知全豹”“举一而能反三”的目的,从而逐步提高学生的思考力、激发学生学习的积极性。

讲评课上教师讲解学生可能会出错的问题,以及知识点如何考的问题。现在改编后的小学英语教材,文本内容越来越贴近学生的生活实际、语言越来越符合西方国家的习惯,练习的设计越来越注重对学生的语言综合运用能力的培养以及对学生思维品质的培养。比如,六年级上册第六单元中最后的一道阅读题,紧接着后面的复习单元中的一道阅读题。课堂上,我先让学生限时独立去做,通过提问的方式核对答案。当学生的答案有分歧时,让学生发表各自的观点,直到大家真正理解为止。然后结合现在考试的方向,把书中的短文再次利用,或改成一道完型填空题,或改成选择题。这样做,既引导学生复习文中所包含的知识点,又培养学生根据上下文进行推理、判断问题的能力,从而帮助学生深入地理解全文。如果只是让学生粗略地做一做,教师读一下答案,那将是对教学资源的多大的浪费啊!

讲评课是解决学生疑难的需要,是教师改进教学的需要,是促进学生学习、培养学生思维能力的需要,是提高教育教学质量的需要。通过讲评,不仅要起到总结、吸收前一段教与学的经验教训的作用,而且还要对今后的教与学产生重要的导向作用。一定要重视讲评课。复习阶段时间紧张时,更要精心备好讲评课!

转载请注明出处:教育信息网,如有疑问,请联系(913415906)。
本文地址:http://www.longmaoba.com/post/18587.html

添加回复:

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。