成绩揭晓之后

作者:教育信息网 2019-12-16 浏览:500
导读: 记得小时候上学时,大家都说“分儿,分儿,学生的命根。”做了老师才知道,其实老师比学生还要在乎考试的成绩。虽说分数不能说明一切,学校也不再把学生的考试成绩作为衡量教师工作的主要标准,但作为一位老师,我还是十分希望学生能考出优异的成绩的。这不,月考试卷已改完,成绩即将揭晓,我迫不及待地拆开密封的试...

记得小时候上学时,大家都说“分儿,分儿,学生的命根。”做了老师才知道,其实老师比学生还要在乎考试的成绩。虽说分数不能说明一切,学校也不再把学生的考试成绩作为衡量教师工作的主要标准,但作为一位老师,我还是十分希望学生能考出优异的成绩的。这不,月考试卷已改完,成绩即将揭晓,我迫不及待地拆开密封的试卷,急切地想看看我们班考试的得分。一份份试卷翻过去,先数90分以上的,只有8个人,很多十分优秀的同学都没有考到90分以上,我心里一阵失落!再看看别班的成绩,哇,90分以上的竟有20多个,我深感不妙!这差距不是一点点啊!这次我班的成绩排名一定很差劲,唉!本来还阳光灿烂的心情一下子阴暗下来,再也没有心情和同事们说笑了。
正好下课铃声响起,下一节是语文课,我拿起试卷朝教室走去,学生看我阴沉着脸,都十分安静,我把卷子一一发下去,准备评讲,可讲着讲着,就忍不住训起学生来:“都看看你们的分数,这哪道题没讲过?90分以上的才几个人?连最基础的知识都不会了,你们上课时都怎么听讲的?作业都是怎么做的?都是在假学习……” 一连串的批评脱口而出,我看着学生的试卷,越说越气……训完了这个,训那个,根本停不下来,学生个个低着头,下午的课,本来就只有30分钟,被我这一番训斥,卷子上的题只讲了一半就下课了,也没有时间让学生订正错题,上课任务没有完成,我的心情更加低落……
接下来的阅读课,我根本没有心情再带领学生读书了,让他们自己看书,而我则反复思索着:我班上次期中考试成绩还不错,在几个班级中比较靠前,这次怎么考成这样,我该怎么办?是学生的纪律该整顿了吗?还是需要做思想工作啦?要么是这段时间我对他们要求不够严格?唉!……阅读后本该进行的读书交流活动也因为我的心不在焉没有进行下去……
自从成绩揭晓,一个下午我心神不宁,要么对学生发脾气,要么自己发呆,原定的教学计划一项也没有完成。
学生放学后,我终于静下心来,学生成绩差,全怪学生吗?作为老师要从自己身上找原因啊!这一个下午,我因为考试成绩不好,而没有控制好自己的情绪,对学生发脾气,又把时间白白浪费,耽误了学生两节课的时间,这真是错上加错!
记得教育家孔子说过,人的修养一般要经历三个层次:修己以敬;修己以安人;修己以安百姓。其实,做老师的人也要“修己”,并且在“修己”的基础上做到“安人”“安学生”。而“修己”的重要内容之一就是情绪管理。而我面对学生不理想的成绩,情绪失控,这是“修己”不足啊!我很快静下心来再次翻看试卷,分析学生出错的原因。
第二天上课,我早早走进教室,对同学们说:“老师昨天看到大家的成绩后,十分生气,批评了大家!现在觉得很后悔,因为我的批评耽误了你们两节课,我看到我们班没考好,就没能控制住自己的情绪,这是我的错,我向大家道歉。”我看到,许多同学的脸上露出了会心的微笑,教室里没有了昨天的恐惧和尴尬,我接着对同学们说:“成绩只代表过去,我们一起认真分析考试失误的原因,相信只要我们共同努力,下次成绩一定会进步!”接下来的试卷评讲学生听得十分认真,下课后,我再次把学生的试卷收上来,发现每个同学都认认真真订正了错题。我心中十分欣慰。看来,心平气和地和学生分析问题才能更有效地解决问题啊!
作为从教20年的“资深”语文教师,面对学生考砸的成绩还如此不淡定,我深感惭愧!同时,也更明白了,教师不仅要“学高身正”,要“传道授业解惑”,更要管理好自己的情绪。因为我们既是管理者、教育者,又是引领者,真的不能是“一般人儿”。尤其是整日面对六十多个禀赋不同、性情各异、叽叽喳喳、吵吵闹闹的小孩子,更是需要老师充分调动教育智慧,努力管理好日常的情绪。
“修己以敬”“修己以安人”“修己以安学生”。我愿追寻圣贤智慧,用一颗现代为师者的仁心管理好自己的情绪,润泽学生的学习生活。

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