学海无涯(7)

作者:教育信息网 2019-12-19 浏览:461

导读: 学海无涯(7) 掌声 “同学们,你们鼓过掌吗?” “我们经常鼓掌。” “在什么情况下,你们要鼓掌呢?”...

学海无涯(7

掌声

同学们,你们鼓过掌吗?

我们经常鼓掌。

在什么情况下,们要鼓掌呢?

别人回答问题答对的时候,我们要为他鼓掌

别人表演节目非常有趣的时候。

……

随着我和孩子们的谈话,拉开了《掌声》这一课的序幕。

《掌声》这篇课文是一篇贴近孩子生活实际,简单易懂的课文。我的教学设计从孩子们的日常生活实际出发,激发孩子们学习的兴趣。事实证明,我的设计确实激发了孩子们读书兴趣,孩子们读课文特别认真,有些同学一边读课文一边标注,还有的同学会把一句话读好几遍。我知道,他们是在思考我提出的问题,这真是一个好的开始啊!

孩子们读完课文,端端正正的坐好,举起小手等待回答提出的问题。我扫视了一圈,举手的人可真不少,原来女回答问题的积极性比较高,今天男生表现的特别好。在举手的孩子们当中,我发现王佳泽也举起了手,坐的还特别端正。因为他基础太差,有许多字不会写,也有许多字不认识,每次考试成绩都在二十到三十分之间平时,他也很少举手回答问题的,所以他今天的表现引起了我的注意。我要不要提问他回答问题呢?我犹豫不决。最终,我还是担心他回答错误,会更打击他学习的积极性,就没有提问他。

让我意想不到的是,在接下来的讲课中,他听课特别认真,我提出问题的时候,他又举了几次手。我非常好奇,他是真的会,还是滥竽充数呢?于是,我就让他站起来回答问题。他的回答让班里的孩子们兴奋的睁大了眼睛,情不自禁的为他鼓掌。我记得,当时我提的问题是同学们为英子鼓掌以后,她有什么不一样的表现?这是为什么?这个问题是本课比较难的问题,也是关键性问题,我提问了三个孩子,他们都沉默不语。我提问王佳泽的时候,并没有太大的希望他会回答,毕竟比他学习能力强的三个孩子都不会回答这个问题。让我意料之外的是,他的回答竟然完全正确。虽然他说的不太流利,还读错了几个字,但是,他的思路正确,回答正确。这是多么不可思议的事情啊!

明知故问:“王佳泽回答问题对不对?

同学们都说:“他回答对了。

今天,王佳泽给我们带来了一个惊喜,他回答了许多学生不会的问题,他棒不棒?

棒!

我们奖励他5分好不好?

好!

同学们的声音洪亮,并又一次为佳泽鼓掌,掌声热烈而幸福。我想,这时候的佳泽和课文英子一样,都被掌声鼓励着,快乐着,变的勇敢、自信。

课下,我仔细琢磨王佳泽今天不同表现的原因。我想应该是阅读打卡带来的幸福效能吧。自从我们班孩子参加整本书共读以来,我让他们在班级群里读书打卡,我根据孩子们的表现为他们积分,依据孩子们的积分评出班级阅读之星。王佳泽每周末回家都读书打卡,并且读的很卖力。虽然,他读的不流利,但是,他坚持下去了。他通过读书认识了许多字,他的理解能力也提升了,因此,他大声的回答问题了。

今天学习《掌声》后,孩子们学到了很多知识,我也学到了很多东西。

2019-12-10

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