幼儿为本,我们在路上

作者:教育信息网 2019-12-19 浏览:492

导读: 幼儿为本,我们在路上 ——《幼儿园教师专业标准(试行)》培训反思 郑州市二七区红樱桃实验幼儿园 李卫华 幼儿教师,同其他学龄阶段的老师相比,我们承担着不一样的责任和...

幼儿为本,我们在路上

——《幼儿园教师专业标准(试行)》培训反思

郑州市二七区红樱桃实验幼儿园 李卫华

幼儿教师,同其他学龄阶段的老师相比,我们承担着不一样的责任和使命。我们的教育对象很小,我们的工作更特殊。对待孩子,我们是老师,是亲人,是朋友,更像是无微不至照顾他们的“妈妈”。

当我们终于有了制度做我们坚强的后盾,我们不再是被世人误解的“保姆”、“阿姨”,我们终于可以骄傲的向别人说出自己的职业:我们是一群幼儿教师,我们是专业技术人才,我们是教书育人的老师,我们很幸福。

从前,我们没有规则可遵循,没有标准可依靠,如今,这来之不易的制度更需我们理解与践行。有幸聆听了华中师范大学吴伦敦教授对《幼儿园教师专业标准(试行)》的解读,才发觉我们更应该为此做出努力。

幼儿为本,是《标准》所倡导的第一条理念。其实现代教育,一直都在倡导以学生为本,提倡让学生做课堂的主人公,把自主权还给学生本身。我们一直在提倡“放权”,但我们真的切切实实的做到了吗?

作为幼儿教师,做到“幼儿为本”的第一条守则,就是我们能否站在幼儿的立场上思考问题,真正的换位思考。

幼儿为本,我们需要从幼儿的发展出发,秉承着一切为了幼儿的理念。不管是在课程的设置,还是环境的创设,亦或是活动的开展,我们的出发点都是为了幼儿的发展。

幼儿为本,我们需要让幼儿得到全面和谐的发展。新时代要求的人才是德、智、体、美、劳全面发展的人,我们不能只重知识而忽视健康的体育锻炼,只重智力的发展而忽略艺术美的培养。幼儿具有很强的可塑性,我们给了他们什么样的土壤,他们就会结出什么样的果实。

幼儿为本,我们需要让全体幼儿都得到发展。世界上没有两片相同的树叶,何况我们面对的还是千差万别的孩子?我们的教育不能千篇一律,更不能偏向某些个别幼儿。因材施教是一个老师必备的技能,同时平等对待每一位幼儿也是我们职业的要求。尊重幼儿的个体差异,让每一位幼儿都得到发展是我们不懈的追求。

幼儿为本,需要我们让幼儿主动去发展。机械的引领并不能打造出一个优秀的孩子,每一位幼儿都是一个独立存在的个体,他不以任何人的意志为转移。特别是在游戏中,让幼儿积极主动的自己选择游戏的种类和方式,尊重他们的意见和创造。

幼儿为本,需要我们让幼儿的个性得到充分发展。社会不需要一个模板里刻出来的人,我们更不能培养出“一模一样”的孩子。我们不能为了“统一要求”而把孩子的个性、特长扼杀在摇篮中,我们需要去发现孩子刚刚生根发芽的个性特点,并尊重他们。

幼儿为本,需要我们让幼儿实现可持续发展。立足于幼儿的长远发展,才是好的教育。虽然学前阶段的教育只有短短三年,我们所能陪伴他们的时日也只有短短三载,但这个阶段正是幼儿养成良好习惯、培养个性品质、发展、成长的关键期,我们也该庆幸是我们陪伴孩子走过这人生中最重要的几年,我们有责任和义务付出努力,让幼儿的各项都得到长远的发展。

幼儿为本,我们在路上,不断前行。

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