遇见美好 预见美好 ——郑州市中小学教师“千人教育名家”（小学段）培育工程随笔

都是命中注定

每一次学习

都是灵魂洗礼

感恩遇见

遇见美好

遇见名师

遇见你

在这里

我们

因追寻光芒而来

为拔节生长而喜

在这里

我们

用心灵浸润心灵

用智慧启迪智慧

我们

因美好教育牵手

为预见美好同行

为期五天的培训结束了，用张军教授的话说叫：过去了就让它过去吧！（Let is pass in the past！）；用位惠女老师的话讲：这不是结束，只是开始。（This is not the end, this is the beginning.）对我而言，过去（结束）的是短暂的培训，而开始的却是培训后的思考（think）、行动（action）和引领（lead）。

“学而不思则罔，思而不学则殆。” 任何外在的知识要内化为自己的价值能力，必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收和创新。有幸参加此次培训，有幸借此平台成长，我倍感珍惜。虽然只有短短的五天，但从课程安排上足见领导的用心。在课堂上，我不仅带着眼睛、耳朵和手，更多的带着思考。思考“教育的当下与未来”、“教育的本源与教育者的初心”、“教育者的实践与研究、梦想与坚持、心灵与认知”。

当下与未来

《教育未来七大发展趋势》中提到：教育迎来了前所未有的转型发展关键期。在这个关键时期，能否把握未来教育的核心动向，决定了教育改革的成败。未来教育发现式学习日益增多，教师伦理素养提升，应用混合式学习设计、数字化技术更多，学习空间重设，学生从消费者转化为创造者，日益关注深度学习。正如上海真爱梦想公益基金会课程研究院周文胜老师所讲：远方不远，未来已来。这个变化的世界，唯一的不变就是改变。我们只有在变与不变中，把握教育的当下与未来,寻求教育的本真与创新。

初心与本源

落实！落实！再落实！教育部长陈宝生2019年全国教育会议讲话中提到：让教育回归本源正道。这次培训，黄光院长又多次提到教育的“四个回归”（回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想。）教育的本源究竟应该是什么？教育的正道之光又在哪里？作为一名教育人，一名语文教师，语文教学的本源正道又是什么？语文教学的“道”和“术”又是什么？“立德树人！”国无德不兴，人无德不立。习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节。十八大以来，总书记把“立德树人”提到了新高度，尤其是在全国教育大会上讲到：要把立德树人融入教育各环节，贯穿各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。毋庸置疑，教育的初心就是执行党的教育方针，培养建设者和接班人。余光中教授曾说:“国家的文化是一个大圆，圆心无所不在，圆周无处可循，而，语文就是半径。”是的。语文是国家的命脉，是学习所有一切学科的基础。而语文教学的根本任务，则是激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字、阅读、写作、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。通过优秀文化的熏陶和感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

研究与实践

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”王俊明教授的《基于专业实践的小课题研究》很实用，同时也给我带来了深刻的思考。曾几何时，我们谈做课题色变，认为这是一个庞大的体系，要么无从下手，要么立而不研。听完王教授的讲座，我认为“问题意识、行动意识和成果意识”才是解决“教而不研、研而不教”的根源。“并非困难使我们放弃，而是因为我们放弃，才显得如此困难。”所以，在研究中实践，在实践中研究，在研究中反思，在反思中实践，在实践中提升，课题研究不难！认准目标，坚持不懈，从小开始、从实做起，小课题研究一定能做出“大文章” ！

梦想与坚持

曾经飞天是人类的梦想，可是经过一次次的行动和坚持，飞天再不是遥不可及。成功路上，梦想与坚持并行！位惠女，教育界的教傲，身边的教育名家，用自己的行动和策略完美的诠释了教育工作者的成功与幸福。详实的案例，生动有趣的语言，向我们展开了一段幸福的教育之旅。在她那里，成功除了有梦想和坚持，就是不懈的学习，学习再学习，把阅读作为一种奢华的生活方式。“教育是什么？”“教育是一个成人做了有利于孩子发展的正确的事情。”她，就是用自己的教育信念（积累案例，分析提炼；充分认识困难，坚持下去；学生主动了结果会更好。）做了一件了不起的正确的事！

心灵与认知

著名教育家裴斯泰洛齐结合其一生的研究与实践指出：“教育要心理化”。这句话充分揭示了教育的本质规律。作为教师，不仅要传授知识给学生，更要塑造他们美好的心灵，铸就高尚的人格。因此，教学过程只有从心开始、用心去教，真正走进学生的心里、学生的心灵，才能使其闪烁出迷人的、理性的光芒。无论是张军教授的《新时代学校教育的心方位》《世界咖啡》，新时代优秀海归人才晋争的《名师养成之认知能力的培养与教育智慧》，还是《具身认知》《儿童发展与教育心理学》书籍，无不强调作为一名教师，掌握学习心理学的重要性。只有了解了教师这个职业，才能懂得教师的幸福感从哪来；只有理解了学生的心理，才能让学生学会触摸学习的幸福与快乐；了解了儿童的认知规律，才能让学生主动承担起学习的责任……

结束了就让它结束吧！过去的就让它过去吧！结束和过去的是共同学习的美好时光，而重新开始的却是我们坚守初心，奋力成长。著名作家罗曼.罗兰说过：“一个人慢慢被时代淘汰的最大原因，不是年龄的增长，而是学习热情的下降，工作激情的减退”。通过此次学习培训，作为一个教育者，我更加清醒的认识到，无论时光如何变迁，科技如何发达，媒体如何魔幻，我们要守住的是教育的根本，教师的本源，只有这样才能构建一个“理性的、和谐的、共进的、成熟的、美好的”教育生态系统，才能有更专业的提升！ “人因工作而完美，工作因人而完善”。孔子63岁时“愤而忘食，乐而忘忧，不知老之将至”。所以，作为一个教育工作者，必须要具备一点精神，才会真正践行“有理想信念，有道德情操，有知识学识，有仁爱之心”的新时代四有好老师的标准，慢慢实现从“名师”到“名家”转变。

聆听智者

静心思考

向着未来

并肩同行

美好遇见

预见美好