施了魔法的课堂

作者:教育信息网 2019-12-21 浏览:398

导读: 施了魔法的课堂 ——听管老师的课侧记 早闻其大名,今日得以相见,有幸与男神合影留念,还是管老师主动向我伸出手要与我合影,我觉得我的老脸,那一刻都快笑成了一朵盛开的花了。越是大师,越是没有丝毫高高在上、盛气凌人之感。 中等身材,皮肤白皙,一袭冬装把他包裹的严严实实,北方的冬天着实...

施了魔法的课堂

——听管老师的课侧记

早闻其大名,今日得以相见,有幸与男神合影留念,还是管老师主动向我伸出手要与我合影,我觉得我的老脸,那一刻都快笑成了一朵盛开的花了。越是大师,越是没有丝毫高高在上、盛气凌人之感。

中等身材,皮肤白皙,一袭冬装把他包裹的严严实实,北方的冬天着实有些严肃、冷凛。来自江南水乡的这位名师,带着苏浙一代的浓重吴音,开启了学习《音乐之都维也纳》的序曲。

研究作文的名师,您看他的教学设计都处处体现写作的印痕。管老师魔术师似的揭开“围绕”的面纱,板书呈现“围绕”,学生的“围绕”表演,此时不知点醒了多少学生、老师的困惑。您看看同学们灿烂的笑容、争先恐后的发言、恋恋不舍的离开、一步一回头的不忍离去,您就知道学生有多么的投入,这节课有多么的吸引学生和老师。同时这篇文章的脉络、作者的写作意图都让听课的师生了然于胸。

记得读高中时语文老师一语道破天机——课文就是写作的范文。我至今都感谢我的高中语文老师点破了这扇写作之窗,因此在关注字词积累、语言表达、思想提炼的基础上,更多的关注这篇文章的结构特点,提升了布局谋篇的能力。那时的想法,应今天教学大纲的说法就是,——文章写了什么?是如何写的?所以在此之后,学习语文的道路上,更多的关注了作者是如何把这种情感表达出来的。

这两天上课的学生是幸运、幸福的,在他们年少时,遇到了一位作文大家来引导他们的学习。今天来听讲座的每一位老师更是幸运的,解开了多少老师心中的困惑,迷津,提升了多少老师的作文指导水平、写作水平。许多方法都是来自管老师的日常教学经验的积累,当老师把各种问题摆出来,之后我们一起讨论研究解决的办法时,许多我们平时在学生的习作中出现的问题,就找到了解决的办法。这时您不得不惊叹管老师的研究有多么的让人喜出望外,难怪有一位教研员听了关老师的课,感慨到,“今天的学习解决了困扰我多年的问题,我今天可终于找到解决的方法了!”

一个人能走多远,要看他与谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点;一个人有多成功,要看他有谁相伴......

在我们崇拜、羡慕之余,更多的思考留给了我们。人的一生能有几人干的是轰轰烈烈的大事,平凡的小事做精细就是不平凡,简单的事做极致就是不简单。脑海中不断呈现老子的名言:“天下大事必作于细,天下难事必作于易。”

窗外冬天带来的严寒和萧瑟尽在眼底,可这两天哪一位听讲座的师生心中,不是早已春光无限、春色满园呢?


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