有思想的课堂真妙

作者:教育信息网 2019-12-22 浏览:459
导读: 有思想的课堂真妙 12月18日,在美丽的金水区文化绿城小学举行了金水区名师培养对象和第二批种子教师课堂教学展示研讨活动,我作为2019年金水区新入职教师有幸参加了此次活动,听取了第二批种子教师代表王齐丹和李振亚老师带来的课堂教学...

有思想的课堂真妙

1218日,在美丽的金水区文化绿城小学举行了金水区名师培养对象和第二批种子教师课堂教学展示研讨活动,我作为2019年金水区新入职教师有幸参加了此次活动,听取了第二批种子教师代表王齐丹和李振亚老师带来的课堂教学展示,并且聆听了来自福建省福州金山小学的林碧珍老师题为《构建富有数学思想的课堂》的专题报告,两节典型课例生动地展示了以学生为主,教师为辅的课堂呈现模式,林老师的报告向我们所有数学老师指明了数学课堂应该如何构建,为我们指明了发展方向,促进了我们的专业成长。

首先,王齐丹老师所授的《三角形的分类》一课,从生活入手,引导学生用数学眼光看生活,发现生活中的数学图形,让学生把眼睛聚焦在三角形上,让学生自由发言,关于三角形想知道或者研究什么,激发学生的主动学习动机,从而引出“三角形的分类”这一课题;之后直接出示不同类型的三角形,不给学生任何提示的情况下,让学生根据活动要求自主合作,合理分工,完成学习任务,并在全班进行展示分享,其他同学给出意见或者疑惑,在台上同学和台下同学的一问一答中,知道了要通过观察图形特征,并且给定一定的标准,最后才能“分类”成功,让学习自然而然地主动地真正发生,并且学生在活动中通过小组合作提高了合作能力,“量一量”和“折一折”的操作培养了动手能力,全班分享展示锻炼了表达能力,培养了学生的空间观念,王老师的本节课例充分体现了“读、思、达”的教学主张和“容错”的教育理念。

李振亚老师执教的《谁先走》一课,主要创设了三个问题串,分别是“替他们想个办法决定谁先走”、“这个办法公平吗,为什么”和“设计新方案,使对双方都公平”。本节课也是让学生经历操作实践,大大地增加了学生主动学习的兴趣,对事件发生的不确定性和随机性有了一定了了解和体会,潜移默化地明白了要使游戏“公平”一定要使双方赢的“可能性相等”,并且让学生通过列举、画图或者列表等策略对游戏规则进行分析是否公平,培养了学生解决问题的能力,通过设计新的游戏规则,让学生学以致用,培养了学生的应用意识和创新意识。

两节课例之后,林碧珍老师从“问题的设置”出发,进行了点评和指导。告诉我们一节成功的课例必须借助“好的问题设置”,要设置好的问题应该做到以下三点:1、抓住学生的学习起点,通过前测来了解孩子;2、教材一定要读懂、读通,直至读活。3、教学过程中要充分利用学生的错误这一教学资源。并且对我们现在的教师提出了新的要求:不再是授之以渔,而是要达到“悟其渔识”的境界。

下午,林老师分享了构建数学思想的课堂的教学主张,从什么是数学、什么是教育、数学教育要留给学生什么三个方面阐述了自己的教学主张。根据自己位置、角色、职业等的不同,每个人心中都有一个对数学的定义,数学教育最后留给学生的只有深深铭刻于头脑中的数学精神、思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等,只有这些东西能够随时随地地发挥作用,使人终身受益,所以我们数学教师一定要构建富有思想的数学课堂。所谓的 “富有数学思想的课堂”是指在小学数学课堂教学中,结合知识内容,适时、科学、有效地引导学生感悟、体会和运用数学思想的课堂。构建“富有数学思想的课堂”,有利于培养学生的数学能力,创新精神和实践能力,从而真正对学生以后的学习、工作于生活长期起作用,为学生的终身学习和发展奠定坚实基础;能极大程度的提高小学数学课堂教学效果,促进学生学习能力的提高和数学素养的养成,真正实现减负增效。

林老师结合课例给我们着重介绍了“数形结合”及“转化与化归”两种思想方法,“转化和化归”又分为“纵向化归(化新为旧)”、“横向化归(化繁为简)”、“同向化归(化整为零)”和“逆向化归(倒推、反证)”四种,并且列举了在小学阶段的计算方面,只有10以内的加减法和10加几、乘法口诀、除数是整数的小数除法、同分母分数的加减法和分数乘分数这五类当作新知识来教授,而其他的知识都可以利用“化归”让学生理解和掌握,在教学知识的同时,林老师还有一个习惯,让孩子对方法进行对比和反思,从而达成“化新为旧”“化繁为简”等“转化和化归”思想得以渗透和落实。

关于“数形结合”的数学思想,是林老师说的“山穷水尽疑无路时,谁让我们枊暗花明又一村的呢——画图”,与会的老师仿佛身临其境,与孩子一起感受到画图真好,树立用图帮助解决问题的意识,养成了画图的好习惯,渗透着以形助数,以数解形,数形结合的思想。

听完林老师的讲座,让我知道了如何构建富有数学思想的课堂这个大方向,更让我产生了深深地震撼和自豪:谁说小学老师没有“水平”?一个优秀的小学老师值得所有人的尊敬和敬佩。而要成为一名优秀的小学数学教师,一定要做到“深度地读”、“深刻地思”和“精彩地表达”,系统学习相关理论,深入解读教材,挖掘可用素材,经常性地进行反思,最后才能表达出属于自己的精彩。

让我们带着思想去实践,带着思想去成长!

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