学期末的思考

回眸自己这学期的教学，收获颇多，接受了专家指点，得到了同伴互助，加上自己的努力，有一点心得，写出来后希望自己细细品味，再感悟，再提高。

首先是在教学设计上，我之前的教学设计，教学目标部分就是把教学参考中给的目标一抄完事。通过学习才知道一个完整的教学设计中不仅要有学习目标，而且学习目标质量要高，目标要写的具体，准确而且贴合学情，不能只是为了一个形式。目标中要有评价，课堂中想要谁来完成这个目标，要做到心中有数。从目标中就要体现学生的主体地位，侧重于学生思维层面的培养，比如科学方法和意识的形成。在整个教学设计中，最好能让学生的思维过程产生冲突，然后通过学习来认知，这就要求教学设计要处处体现思想方法的渗透。

其次就是物理实验课上要注意的安全问题，这是被我忽略的重大问题，本学期第一次上公开课时，讲到光的直线传播，用到激光笔，刚开始我就把安全问题忽略了，还是韩校长在评课时特别给我交待，用激光笔前一定要提醒学生：激光笔不能对着自己或同学的眼睛；中间有用到酒精灯的实验，我们都知道酒精灯很危险，所以就做了强调，但是还需要在实验过程中多观察每个小组的情况，不能认为强调过就行了，以及实验前要准备好湿毛巾以备不时之需。在做凸透镜成像规律的实验时，我们听刘老师的课时都没有意识到安全问题，还是韩校长及时提醒我们一定要注意，因为有蜡烛，一些女同学的头发不小心碰到蜡烛很容易就着火了，前后桌之间间距至少60厘米，我们这才意识到这个实验也要特别注意安全问题。物理实验课比较多，这几次的事例让我学到了，做实验时第一要关注的就是安全问题。

第三，就是我特别需要注意的课堂语言表达问题，因为之前的锻炼太少，所以在课堂上，我的语言就过于随意，不严谨。这就要求我一定要下大工夫注意提高自己的语言表达能力。听过刘老师的课让我知道语言加上情感可以更吸引学生，抑扬顿挫的语气，富有激情的开讲是很吸引学生的，也是我需要学习改进的。提高语言表达能力包括对课堂知识讲解的时候，语言上一定要严谨，科学，比如得到实验结论时，很多需要加上通过大量实验总结归纳可以得到结论。另外就是在提问的技巧上，要准确把问题传达给学生，问题明确化、具体化，这样学生才知道应该从什么方面进行回答。还有就是一些无用的课堂语言，一定要学着不要说，既浪费时间又起不到任何作用。在学校无生课堂比赛上听到王老师启发学生的时候，用到“跃跃欲试”，“朗读水平真高”等词来评价学生，让我瞬间感觉到语言的魅力，评价学生的语言可以如此丰富、具体，感叹的同时把收获记到小本本上，努力让它变成自己的东西。

最后就是在上实验课时需要注意的，每次上实验课总觉得时间不够用，听完叶老师和韩校长的评课让我知道了时间为何不够用。比如《汽化和液化》的第一课时，在实验室学生分组做了水的沸腾实验，要注意实验器材的组装顺序要讲到，指向要明确，比如：温度计放到液体中间，学生就可以很容易领会是什么意思了。在实验过程中能量化的尽量量化，比如有刻度的烧杯，加多少水，直接给到具体的量，就可以帮助学生迅速领会什么意思。在实验中的问题交给学生说，学生讲，学生总结，把课堂交给学生，教师只需要做好引导，当然在一些探究性实验时，教师要为实验做铺垫，最好的效果就是呼之欲出，然后把时间还给学生，这样实验效果才会更好。一些学生如果得到的数据和书本有背离，不要急于纠正，首先表扬他实事求是的科学态度，然后再说可以找找什么原因。