上好复习课,并不难

作者:教育信息网 2019-12-26 浏览:581
导读: 上好复习课,并不难 ——进修学校培训发言稿 大家好,我是来自82中的七年级数学教师 朱航鹭,很感谢进修学校此次给我们展示教学的机会,对我们来说也是一种督促。...

上好复习课,并不难

——进修学校培训发言稿


大家好,我是来自82中的七年级数学教师 朱航鹭,很感谢进修学校此次给我们展示教学的机会,对我们来说也是一种督促。

我就《如何上好复习课》谈一谈自己的感想,与大家分享。

复习课作为我们日常教学的一种课型,确实值得我们去研究,都说教学有法,教无定法,我先谈谈我认为的复习课的一般模式吧。

出示复习目标——知识梳理——考点明确——经典习题解析——当堂练习巩固——及时查漏补缺。

但由于我们的复习的重难点不同,我认为复习课还可以分为:知识梳理型、技能强化型、拓展提升型、模拟训练型。

以刚才陈老师的这节课为例,更多的就是符合知识梳理型复习课的标准,能够让学生有一个整体的知识框架,明确这一知识的考点,通过具体的例题,深化知识的理解。比如七年级上册的知识梳理就可以通过56个课时进行复习,知识梳理的环节还可以放手给学生,提前进行整理归纳,课堂上进行展示,学生和老师进行补充整理,不仅课堂效率能提高,也可以让学生有更强的参与感。

对于数学知识,除了知识的学习,更多的是数学思想的学习,比如七年级上册的重要思想:整体代入思想、数形结合思想、类比思想、分类讨论思想、方程思想。对于这五大思想,可以分为三个课时进行讲解,从思想的内涵,到经典例题的解析,通过一类题目的练习,强化这一思想的理解,达到举一反三的效果。

当复习达到了一定的时间之后,还要对学生进行拓展提升,而这恰恰是提高学生思维水平的重要阶段,在积累了学习经验之后,甚至有的学生到了瓶颈期,这个时候需要老师进行点拨提升,尤其是难点。这个时候,需要针对一些难点进行专项的复习,可以先以一道经典的例题入手,和学生一起分析完成,并归纳总结此类型题目的考察点,做题方法等,然后以练习为主要方式强化。

考前的一星期,应该更多的以模拟训练为主,逐步培养测试的感觉。在模拟训练的过程中,还要给学生指导,包括做题时间、做题方法、考场心理等,做到紧张有序。因为数学完整的一套试卷需要90分钟完成,如果想完整的测试需要调课,如果真的没法协调,就需要我们进行分段练习,比如一节课测试前半部分,另一节课测试后一部分,如果是当堂测试,老师必须批改,才能较为准确把握学生的复习情况。

最后,我给在座的老师一些复习小锦囊,供参考:

1.赢得学生心,胜过千万句。

尤其是在复习阶段,学生的状态会比较疲惫,各科的复习计划也比较紧凑,只有赢得学生对老师的信任,对数学学科的认可,才能让我们的计划得以落地,得以高效完成。而这个赢得的过程是比较漫长的,也就是说从学生一开始接触我们初中数学,就要做好准备,不论是我们的教学,还是我们与学生的关系,都应该做一个长期的打算,抓住课堂,应该是最快捷的,把每一节课打磨好,让学生有所获,期待下一次的课堂,课下多和学生沟通,哪怕是一句简单的聊天都行。这样,一方面辅导功课,另一方面增进感情,亲其师,信其道。

2.多方合作,助力学习。

一个人可以走得很快,一群人可以走得很远。相信这个道理大家都很明了。不论是复习阶段,还是平时教学过程中,都需要我们的合作,一方面的是教研组的通力配合,制定总体的复习目标,然后根据自己的班情进行微调,另一方面是各个学科之间的合作,不能只顾自己学科独强,让其他学科毫无时间科研,学生的时间就那么多,合理安排才能兼顾的好。还有一方面,家校合作也很重要。复习阶段,状态心态极其重要,想要耐得住复习的高压,必须有一定的思想准备,学生难免会有一些畏难情绪,或是模拟测试后的失落或是骄傲,很难平和的面对每一次的测试,这个时候,除了我们教师要加以引导之外,还要发动家长的力量,他们把好家庭关,我们做好学校关,会让效果翻倍。比如,在复习前的一周开始,我每天就进行当天的数学学习小结,通常是三到四点,包括前一天的家庭作业,当天的课堂检测,当天的学生课堂、课下表现,以及自己的一些期待,虽然不长,但家长都有关注,尤其是被点名的学生家长,会及其重视,至少接下来的一周里都会有明显的转变。

3.运用信息技术,提升教学效率。

复习阶段,习题多,还有的比较难,甚至一半的学生都难以达到标准,有时,我会邀请几名学生在做当晚的家庭作业时录制习题讲解视频,在第二天的习题课上进行播放,我会边播放边评讲,有时候是我的点评,有时候是其他学生的评价,由于可以暂停、重复、节选、音量调节等功能,所以有一定的优越性。

有时候为了达到当堂练习反馈的效果,需要及时点评,及时讲解的话,我还会使用“同屏器”,将学生当堂写得习题,进行投屏,及时反馈,这对于几何题是非常有帮助的,无需抄题,投屏后,手机端直接画线点评等,优点是清晰、明了。

4.成长路上的“四个不停”。

教育家李镇西曾经说过,老师的成长有赖于“四个不停”:“不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考。”

其实,我们的复习课亦是如此。每位教师的优势是不同的,今天我的分享也仅限于自己的一些经验,更不能称之为一种有效的模式,每一位教师应当像李镇西说得那样,不停地去实践自己的复习设想,不停地阅读,可以是书籍,也可以是各类信息,然后不停地写下来,真实地记录实践情况,再不停地思考,复习课有时候并不是我们想象地那样困难。在此推荐李镇西的公众号“镇西茶馆”,我们教育的官方公众号“郑州教育”,有关教师个人发展的“星教师”,如果想要写一些教育的感想,也想获得同行们的关注,学习同行们的先进经验,可以在“郑州教育博客”开辟出自己的一片天地,坚持必将见效果。


以上就是我的发言,希望能够对大家有所启发,一起探索复习课的有效模式,谢谢。

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