复习课研讨

作者:教育信息网 2019-12-26 浏览:560

导读: 复习课研讨 郑州市二七区春晖小学 牛瑞祺 临近期末,各学科基本都结束新课,开始转向复习阶段。由于学科性质与发展方向不同,因此,在复习阶段到来之前,各教研组都会根据各自授课情况进行研讨。...

复习课研讨

郑州市二七区春晖小学 牛瑞祺

临近期末,各学科基本都结束新课,开始转向复习阶段。由于学科性质与发展方向不同,因此,在复习阶段到来之前,各教研组都会根据各自授课情况进行研讨。

学生掌握一项技能是循序渐进的一个过程,不是一次两次就能完全掌握的,需要教师在教学过程中不断引领学生复习与巩固,日积月累,才能真正实现知识的完全掌握。

复习虽然是回过头看学过的内容,可是如何让学生在大脑中将知识点连接成线,进而成面,最终融会贯通形成一张知识网络,是教师是否拥有教学艺术中的其中一项指标。合理有效的复习课,不仅可以引领学生温故知新,在新的角度看以往的知识,形成不同维度的知识架构,还能让学生乐于探索,养成习惯,为私下的学习打下基础。

就体育学科而言,学生动作要领在脑中形成的意识与身体做出的动作是两个独立的状态。教师在平时上课时,应不断提醒学生动作要领,口头上提醒学生注意动作不要变形,并将本学期要学习的主要内容穿插在不相邻的周次中。课堂中新授与复习交叉进行,一次周期性学习后进行一次体能训练。对于学生是否能独立做出正确的动作,更需要教师和学生在平时下功夫。就教师而言,无论是课上还是课下,只要看到学生做出变形的动作,要及时上前纠正,避免学生之后训练受伤。对学生来说,尽可能多练习基础动作和动作组合,实现动作的连贯后,可以帮助学生将注意力更好地放在享受音乐中。

平时练习时,可以让同学和家长帮助查看动作的标准程度,尽可能找一面镜子自己观察自己的动作。当然,无论音乐节奏如何,尽量在无音乐的情况下能边喊节拍边做动作,随着动作的熟练,逐渐加快节拍的节奏,直到能跟上音乐为止,这算是第一个“熟悉”阶段。可以跟随音乐后,仔细听音乐中乐器形成的音效,逐渐将注意力转向音乐中,节拍可以逐渐省去,这里是第二“掌握”阶段。等到可以跟随音乐,身体可以跟随音乐进行摆动并作出符合音乐节奏的律动,这算是达到了第三“随性”阶段。

达到第三阶段,不是一朝一夕就能实现的事情,它需要努力和天赋的共同结合。当然,教师在备课时要根据不同水平阶段的学生准备不同难度的动作,并根据每节课学生的掌握程度,安排下次课的进度。及时复习,穿插复习,交叉学习,是本学科平时和复习阶段一直在做的事情。

希望每个学生在各学科中都能有满意的表现,复习阶段,加油!

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