纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 --金水区小学数学第二批种子教师课堂教学观摩课活动

作者:教育信息网 2019-12-26 浏览:506
导读: 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 --金水区小学数学第二批种子教师课堂教学观摩课活动 金水区第二实验小学 刘德钦 18日上午金水区数学种子教师课堂教学观摩课活动在文化绿城小学举行,上午王齐丹老师和李振亚老师分别带来的《三角形的分类》与《谁先走》课例展示,两位老师都有自己的...

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

--金水区小学数学第二批种子教师课堂教学观摩课活动

金水区第二实验小学 刘德钦

18日上午金水区数学种子教师课堂教学观摩课活动在文化绿城小学举行,上午王齐丹老师和李振亚老师分别带来的《三角形的分类》与《谁先走》课例展示,两位老师都有自己的风格,区别度很高。其中令我印象最深刻的是王齐丹老师的这节课。

导入环节的游戏使学生复习到了分类标准的知识,也让学生快速进入课堂角色中来。接下来出示生活中的一些建筑,学生发散思维寻找其中蕴含的图形,最终聚焦三角形的学习。导入做到了生动,从生活中来,让学生明白了生活中的处处有数学,但是就如同之后林碧珍老师点评中所谈到的最终没有回归生活,形成一个闭环,确实值得我们思考。我们不应该只是为了引入而引入,将本节课作为单纯的讲解知识,而应该让课堂成为开始,成为学生自主探究世界、应用数学的起点。

之后就直接了当的开始进行9个三角形的分类活动,学生分组进行探究,以小组合作式的学习共同体进行回答发言,学生的积极性的到了有效调动,有回答不上来的由同组学生补充,台下有不同意见的在进行辩论,课堂的氛围特别融洽。台上台下的同学既锻炼了语言表达能力也锤炼了思维的严密性。做到了真正的将课堂还给学生。这一点在李振亚老师的课堂上也有体现。我在我之后的课堂上也应该尽力做到将课堂还给学生,学生会的老师应该放手,学优者为师,不同意的不明白的尽情提问辩驳,思维是通过语言进行表达的,教师少说,学生才能多说。记得有一次上师徒课,讲《有几只小鸟》这节,在进行备课时我是没有准备让学生当小老师进行答疑,进行到让学生上台摆小棒写算式的时候,台下学生窸窸窣窣的带着有些疑惑的表情,可能对什么地方有不理解吧,这时我突然想到可以让学生之间进行互动,也能看出学生的薄弱点出现在了什么地方,同学之间你来我往,将这部分给理透了,而我也发现了虽然他们是低年级的学生,不过也可以适当的进行这样的生生释疑。

展示过后,林老师进行了有深度的课堂评价,点出王老师跳过让学生体会为什么分类直接探究如何分类,衔接上及思维的连续性上出现了瑕疵,其次表扬男教师的教学设计基于前测进行了良好的修订达到了不错的效果,果然前测是无比重要的,是我们不能忽略的。

下午,林老师给大家做了《构建富有数学思想的课堂》讲座。讲座伊始,出示了三个问题:什么是数学?什么是教育?数学教育要留给学生什么?内涵哲学韵味,值得大家深度的思考。我个人认为数学是一门科学,是认识、解释、改造世界的一种思维体系。而做一个有数学思想的人正是理解数学的基本要求。林老师通过实际的课堂教学梳理,让我们体会到她的课堂教学目标是指向化繁为简、数形结合这样的教学思想,并非仅仅为了让学生掌握做题的方法,而区别传授方法与培养思想靠的是反思。初听我觉得有些疑惑,平时我们也在做啊,环节之后有小结,课堂结束后也让学生谈收获,谈感想,有什么不同呢?林老师通过课例给出了答案,在解20个点可以连成多少条线段问题时,无法立刻得出结果,就从简单的开始2个点可以连几条线段,到3个、4个、5个,找到了规律将20个的难题给破解了,到这里还没有结束,要让学生回过头来反思刚刚的解题过程,我是怎样将一个难得题给解出来了,是通过找一个类型相同的简单的题,找到规律再解难题,而这种蕴含在方法中的化繁为简的思想就慢慢的流入了学生的心中。其实在课堂中,我们或多或少使用了这种方法,不过心里没有这个让学生感悟思想的观点,使得行为的有效性不够,这次像是给我们的心中种下了这样的一个种子。只有教师拥有了数学思想,才能培养出有数学思想的学生。

接下来,林老师从对小学数学思想的整体把握入手,分类讲解了在计算、图形的相关数学思想的体现,重点突出了纵向化归思想在小学数学中的分量,新知转化为旧知,林老师向我们描绘了当学生掌握了这种思想后是怎样美妙的情景,而我们也期望我们的学生都能有思想有能力。

一天的培训中干货满满,充实感颇丰,学习了这么多次,我不仅仅是讲东西塞进肚子,更要反复的咀嚼品味,领会教学的真正的精神,内化于心,外化于行,才能做到提高自己。

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