不做追随者,只做引领者

作者:教育信息网 2019-12-28 浏览:592

导读: 不做追随者,只做引领者 每次真诚的沟通都会给彼此以智慧的启迪和思想的碰撞,是一次自我反思、共同提升的机会,感谢领导给予我这样一次美好的相遇。 每个班主任在自己的领域里都有其独到的见解和引人入胜的创意,我受益匪浅也砥砺前行。今天,谈谈自己过往班主任经历,希望帮我自己有一个重新的...

不做追随者,只做引领者

每次真诚的沟通都会给彼此以智慧的启迪和思想的碰撞,是一次自我反思、共同提升的机会,感谢领导给予我这样一次美好的相遇。

每个班主任在自己的领域里都有其独到的见解和引人入胜的创意,我受益匪浅也砥砺前行。今天,谈谈自己过往班主任经历,希望帮我自己有一个重新的梳理,也能和同仁们碰撞出些许的思想火花。

班主任工作千头万绪,大到班级的队伍管理、班风学风建设、卫生习惯的养成、学习方法的引导、师生关系的维护、家长教育的灌输、小到学生个人仪容仪表的检查、学习偏科的原因追查、同学小矛盾的化解、跳绳动作的规范。如此繁重的工作让我们每天像陀螺般不知疲惫地转着,其实早已身心俱疲。有问题产生就会有解决的办法,我决定不做日理万机的追随者,做一个轻松幸福的引领者。

就本学期班主任工作,我想着眼于三件事来谈谈我的做法。但谈这三件事之前,我想说一个看起来与班主任工作无关,但又起着根基作用、决定个人魅力的角色----教师。

一.课堂---做事态度的引领者

做班主任前,我们每位的第一角色都是任课教师。这么多年的教学让我明白,即使一个不学无术的学生也会对老师的专业水准、学科素养、课堂艺术、个人能力做一个全面、准确、真诚的评价。基于此,我多年未变的做法便是从学生兴趣出发,营造良好的课堂氛围,引领学生走进英语知识的殿堂,把每节课都上成有评委的优质课。做独特的教书人,方能做学生的引路人,我把它看成是自己作为班主任的必备和首要条件。

两周前,爸爸微信转给我一篇名为“各科老师晒出“高颜值粉笔字,学生们彻底被迷倒了””的文章,并且嘱咐我,做老师就得让学生佩服你到五体投地。我想他的意思也是在告诫我要做学生眼中优秀的、独特的任课教师,我幽默地回了一句:“个人魅力!”班上曾敏洁的妈妈两次打电话转达孩子的愧疚:“我英语老师教的那么好,我竟然只考了70分,我都觉得对不起班主任,我下次要好好努力!”这样的话无疑给了我更加上进的动力,也为我的班主任工作铺平了道路。好似一种无形的力量在驱使着学生向我靠近,向我做事认真、努力的态度看齐。我总说“同学们,你可以不优秀,但你一定要努力!”正如我第一年教九年级英语时在书皮上写给自己的一句话“不是每一次努力都有收获,但每次收获都必须要努力。”努力是一种做事态度,更是一种人生态度。

  1. 晨读---学习方法的引领者

    每日6:40到7:00的自由晨读是学生自我学习成长最好的时刻,也是班主任提升学习习惯最好的契机。《面向个体的教育》一书中说,“管理的全部努力都是为了激发每一个人的主动性、积极性和创造性。”我不愿意日复一日的督促、鞭策、敲打,更愿意想办法发挥他们自己的学习内驱力,让晨读变成他们愿意去做,想要做好,又乐在其中的趣事。

    起初,我把去年九五班杨志敏的晨读视频拿来与他们共享,探讨学姐的晨读方法和习惯:大声朗读,旁若无人;摇头晃脑,似读似背;手口并用,边背边写;目标明确,争分夺秒。我走近杨志敏学姐,发现她的纸条上写着些许数字和文字,询问得知:她给自己规定6点到6点10分完成政治背诵;6点10分到6点15完成化学方程式;6点15到6点28完成英语背诵。我用实实在在的榜样力量取代了一味地说教,让学生自知如何高效的自由晨读又渴望自主探索去实践。

    接下来我让学生每人准备一个记录本,每天晨读前做好背诵任务的计划,每完成一个目标就在后面画对号,确定自己顺利完成,一个个完美的对号也为自己提升了很多成就感和满足感。起初的实验里,也并非进行顺利,只有极少数人在摸索。我并不恼怒,坚持每天利用晨会的时间进行晨读方法的检查、公布、鼓励、表扬,慢慢的正能量越来越多,效仿的学生越来越多,成就感和满足感爆棚,现在“杨志敏”式的晨读已经在学生间有所起色,但还需我继续努力和强化。这里是班级一些同学的晨读情况记录,值得一提的是闫凤飞同学,一直在默默的坚持着。

    这学期80天旭日东升的晨读画面里,我仅出镜3次,每天都怀着忐忑的心情偷懒,又退缩着自己的脚步坚持不去督促,只为了他们内驱力的自我提升和学习方法的自我寻求和探索。无人看管的晨读,依旧书声琅琅,我想这应该是晨曦中最美、最和谐的声音了。

  2. 外出---自主管理的引领者

    班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任。我也渴望自己能朝着优秀班主任的方向更近一步。

    11月13日接到学校通知要去新乡培训一周,我有些犹豫,害怕学生一下散了架,像无将之兵成为一盘散沙。思索万千,摆脱以往担心、训斥、威胁的作风,我选择相信学生,鼓舞士气,重振班威。11月14日周四下午第四节,我开诚布公的告诉学生,我要外出培训一周,再加上15日开会送课的事情,近8天的时间都不在学校。许多学生窃喜的表情偷挂在脸上。我继续说:“同学们,我今天敢于告诉大家这件事,是因为我相信八一班学生不会因为班主任的不在,而放任自己,相反,你们会表现的更优秀,更自觉,因为以我对你们的观察和了解,你们已经上升到会自主学习、自主管理的境界。也会在我不在的时候,去想办法维护好我们的班级荣誉,让每位任课老师为你们竖起大拇指,说,看人家八一班的学生,班主任不在学生表现更好!我对你们有信心,你们呢?”听了我的话,一个个窃喜的脸庞变得自信、阳光、豪情万丈,都拍着胸脯说:“老师,你放心吧!我们不会让你操心的!”苏霍姆林斯基说,对人的热情,对人的信任,形象点说,是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。我愿意引领他们做自己的管理者。

    8天的时间转瞬即逝,回到学校在走廊里看到韩慧看到我时惊讶、溢于言表的喜悦之情;听到刘涛和屈梦想兴奋不已的语气;腼腆的郭人豪回答想我的话语;班上学生欢喜雀跃的劲头,这无疑也是一幅和谐的画面了。不再问询,不再找茬,不再问责,我提议周末新加一项作业:A4纸上写出至少十条班主任不在时自己的优点,写一条自己的不足。学生纷纷诧异,哪里来的那么多优点啊?有一个学生起哄“老师,想你算不算一个优点!”我说算。

    孩子们的“十优一缺表”让我为之感动。劳动委员李昊天积极配合班干部,为班级荣誉贡献自己力量;班长吕宗鑫自主学习,监督学生完成英语任务;学习委员吕好学习时效性明显提升,对不喜欢的科目开始有好感;田博文足足写了20条,从后五条来看,对自己的学习和目标有了深度的思考;李鸣轩会在打饭排队时看小单词本;走读生曾敏洁、李怡萱在家里仍然高标准要求自己;后进生马哲燚、米甜甜有了强的时间观念,学习也变得主动积极高效。更重要的是,我不在的这一周里,晨读仍然有声有色;英语学习依然如火如荼;孩子们没有排斥我,而是更想念我了。

    “十优一缺表”的目的不仅仅是让学生重新审视自己的优点和缺点,更多的是想让他们在心里埋下一颗积极向上的种子,让这颗种子生根发芽,长出更多自信、阳光的枝叶;也让他们对自己有更深度的认识,学会从正面认可自己,管理自己,提升自己。

  3. 红包---创意精神的引领者

    期中考试之后,我对班级的10名优秀生和10名进步生进行了物质奖励。新乡学习受郑学志校长“创意红包”的感染,我决定给那些优秀生和进步生精神奖励----特权红包。我发挥了无限的想象力,写出了21条学生可能极度想要享有的“特权”:与老师共进午餐;送我回家;为我化一次妆;为我买一次早餐;换一次座位;免写一次作业;与老师合影;送我生日礼物;送我袜子;在公众前夸我10句以上等等,然后小心翼翼的分别装在红包里。

    我把能得到“特权红包”的同学分成了四个组别:年级前40(未前10)--7人;进步者--3人;退步小者--10人。每个上台领红包的同学又忐忑又期待,但又急切地渴望知晓自己的“特权”,这可能是比钱还要惊喜的礼物了吧!

    在家里准备的时候,我特意留出一个红包,红包里的特权是“我可以迟到一次。”我提议留给那个近段时间在学习态度上、努力程度上进步较大的同学,并且要求同学们毛遂自荐,陈述自己的进步和提升,得到全班同学的认可,即可获得。这时,有两个同学--葛俊旗和米甜甜犹豫着站了起来。葛俊旗刚一开口就被自己打败了,承认自己没有资格获得。所有的目光都投向了米甜甜,这目光里向她传达了坚定和支持。她自述:1.摆脱了学习懈怠、无所适从的态度;2.上课认真做笔记,会主动回答问题;3.能按时背完各科所要背诵的任务;4.上周已经开始课后主动问问题。我看到了全班同学赞许的目光,这个特权红包她当之无愧。这也是我想要的结果,让我看到了一个后进生态度转化、认识自我、管理自我、认可自我,提升自我的历程。

    后来的两周里,她完全像变了一个人,脸上褪去了黯淡无光的神色,满是自信、阳光、欣喜的表情。上周五见她从办公室蹦蹦跳跳出门的身影,我特意叫住她:“米甜甜,老师挺你哦!” 嗯,我会努力的!”坚定而有力。

    不做追随者,只做引领者。我不仅给予了学生方方面面的引领,更给予了自己人生追求的引领。习近平于2019年7月10日鼓励青年人时说:“每个优秀的人,都有一段沉默的时光。那段时光,是付出了很多努力,却得不到结果的日子。我们把它叫做扎根。”不问前路,只管努力。因为不是每一次努力都有收获,但每次收获都必须要努力。

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