【支教日志16】聚焦课堂 燃点复习!

作者:教育信息网 2019-12-29 浏览:439
导读: 周一早上到校,翻看日历安排本周工作事务时,惊然发觉期末考试只剩10天了,赶紧将复习计划拿出,再完善下。 从上周开始,英语课已经进入了复习阶段,目前还没有出现比较成熟的复习课教学...


周一早上到校,翻看日历安排本周工作事务时,惊然发觉期末考试只剩10天了,赶紧将复习计划拿出,再完善下。

从上周开始,英语课已经进入了复习阶段,目前还没有出现比较成熟的复习课教学模式,有的老师将复习课上成二次新授课,或是领读单词句子,或是背诵课文,或是讲解资料上的练习题,复习课变成了缺乏目标引领的练习课,让学生完成大量重复出现的练习,无法做到精讲精练。这些都是知识的简单再现或机械重复,把学生熟悉的内容甚至已经掌握的内容重新再现,师生都会觉得枯燥乏味。还有的老师为了迎接上级领导的检查,将复习课变成了活动课。老师特意营造热闹的课堂氛围,安排了大量的活动,把复习课上成了缺乏情景支撑的活动课,难以提高学生的听说读写技能和综合运用语言的能力。

复习课既不同于新授课,也不同于练习课,更不是活动热闹课。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,关键要使学生在复习中把平时相对独立进行的教学知识再现、整理、归纳,把知识串起来并使之条理化、系统化,努力做到缺有所补、学有所得。

我想在复习课上,要想出效率,我们必须关注密度,丰富复习的内容;关注效度,提升复习的效果;关注深度,提升语言的能力。这就要求我们首先要吃透教材,有统筹全书的能力。在复习课教学时,由于全册书知识点较多而且分散,教师要吃透课程标准和教材,弄清楚各个单元的重点,各个知识的重点、难点以及内涵和外延。对听、说、读、写的要求充分掌握,把需要复习的内容预先加以整理、归纳、概括、整合,结合所教学生的实际情况,把原先所学时容易疏忽遗漏的不足之处或不易理解的部分加以弥补,使学生对所学的知识掌握得更加系统,得到更为深刻的理解和记忆。比方说,复习单词时,按全册书的单词分类归纳,有教室类的,有学习文具类的,有外貌类的,有功能性房间类的,有家庭成员类的。让学生通过区分单词类别来掌握所学。再比方说,复习句型时,因为小学英语知识内容的安排是一个循序渐进的过程,是前后知识融会贯通的过程。我们可以按照单元顺序复习,也可以按照语言知识和主题进行复习,将分散的知识串联起来,根据学生的实际和复习的内容运用不同的方式进行整合,学生在看到某一主题时,就会串连起其他知识。

其次要分析学情。教师要了解不同层次学生的认知能力,各个层次的学生求知的特点。通过平日的记录或是批改卷子中存在的问题,找出学生薄弱的地方,然后精讲精练,专项专练,精准定位,从而保证各个层次的学生整体都能提高。

最后,复习还要创设情境。语言只有在情境中才有意义,脱离了情景,它只是一堆加重学生记忆负担的符号,不可体现语言的功能。每年考试,也都有情景应用题,这就要求我们在复习时,要设置与生活实际相接近的任务活动,让学生体验、领会、归纳、总结和运用语言知识,发展听说读和运用语言做事、解决问题的能力。比方说第五单元,询问别人喜欢吃什么时,Would you like some…? What would you like for…?关于回答有多种方式,学生只能在特定的情景中体会,才能理解语义。

通过这几年观课、学习、实践,我总结了点复习课的策略,思路是:

1、明确复习目标。学习目标是教学之本,是一切教学活动的出发点和归宿点。教师需要基于整本教材、整个单元和相关的复习内容,准确制定每一课时的复习目标,帮助学生领会教材内容的递进关系和新旧知识的衔接关系。我习惯在临近复习阶段,将每周、每天、每课时需要做的事写在复习专用本上,每完成一个任务就打个对勾,它既能让我明确复习目标,还能督促我随时掌握复习进度。

2、确定课时主线。在深入分析、挖掘教材中各板块之间的内在联系基础上,确定一条主线,将教学内容串联起来,引导学生在有趣的情境中进行复习。情景就是其中一种比较有效的方式,通过情景创设将分散在单元内的教学内容融会贯通起来,使课堂教学思路清晰,进而实现板块间的无痕对接。

3、归纳梳理知识。激活学生已有的知识,并引导学生去发现,去归纳,去总结规律,有助于梳理所学知识,整合内在联系。将平时相对独立的知识点串成线,连成片,结成网,发展了思维能力,提高了对知识的领悟力。

4、拓展思维空间。思维导图能激活学生的积累、拓展与主题相关的语言知识,为学生的语言表达搭建支架,在学生的头脑中建构复习话题的知识网络,促进学生的语言运用,提高学生的英语学习能力。

5、强化语言输出。单元复习课是否能取得成功,主要取决于学生对知识的综合运用和综合能力的发展。教师引导学生用英语做事情,为学生设计形式多样的拓展性活动,帮助学生对新旧知识融会贯通,达到学以致用的目的。

高效复习共教研,明确目标定主线。聚焦课堂,燃点复习。期待我们在小学英语复习教学的探索中学思践悟,开拓创新,为孩子们带来更广阔的成长空间!

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