随感

作者:教育信息网 2019-12-29 浏览:339
导读: 随感 大学时,听老师讲鲁迅的一生,讲他的作品,我内心一度产生巨大的震动,他是一个真正的大写的人,在那样黑暗动荡的年代,他是孤独的战士,孤身一人与丑恶的敌人交战,从未有过退缩和妥协,即使像野草一样将遭践踏,直至死亡而腐朽,他也将“坦然,欣然,大笑,而歌唱”。他像屈原一样,太理想主义,社会的黑...

随感

大学时,听老师讲鲁迅的一生,讲他的作品,我内心一度产生巨大的震动,他是一个真正的大写的人,在那样黑暗动荡的年代,他是孤独的战士,孤身一人与丑恶的敌人交战,从未有过退缩和妥协,即使像野草一样将遭践踏,直至死亡而腐朽,他也将“坦然,欣然,大笑,而歌唱”。他像屈原一样,太理想主义,社会的黑暗、人民的麻木、文化的衰亡,他不可能熟视无睹、明哲保身。他要做那孤绝的斗士,让这一潭“死水”能够造出新的世界,即使粉身碎骨。

对鲁迅的敬畏就这样产生,敬畏他的人格,敬畏他的像投枪一样的作品。我幻想过,自己生长在那样一个年代,成为一个有志青年,与鲁迅一道用文字、思想敲碎旧中国沉重的外壳,敲醒沉睡的国民。有那么多人不理解鲁迅,不理解他冷峻笔调下是怎样深沉的爱与希冀,于是攻击诽谤铺天盖地。我多想自己就是刀枪不入的盔甲,使他在与敌人战斗的时候不会受伤、倒下。而自觉浅薄的我对鲁迅的作品一直不敢轻易地翻开、阅读,因为我怕自己的偏见和无知会亵渎神圣的文字。我知道倘若没有正直、深刻的思想,是很难真正领悟鲁迅的思想和精神境界的。

可是,成为中学教师后,我不可避免地要面对鲁迅的作品,并与学生一起阅读、体悟他的作品,这着实让我忐忑,我自己对鲁迅的文章都无法完全领会,又怎么引导学生认识鲁迅和他的文字呢?假若根据课程目标,参考教参,这篇文章能够很容易解决,但是它的深度和厚度又在哪里呢?

《朝花夕拾》是鲁迅的一部笔调温和,字里行间充满温情与感动的散文集,而《阿长与<山海经>》则通过塑造一位微不足道然而善良慈爱,满足儿时的作者最初的渴求的保姆形象不仅让我们了解到再普通、低贱的人同样值得赞美和感激,也让我们进一步认识一个真实的鲁迅:他不是钢铁战士,他是一个有血有肉,会爱、会感动、会流泪的人,他不妥协,对待丑恶凶狠的敌人,他怒目呵斥、诅咒,而对待麻木愚昧的国民,他“哀其不幸,怒其不争”。然而他也有身心俱疲以至于绝望的时候,每当此时,他掩藏在内心深处的柔情就会在某一个孤寂的夜晚,在他掩卷沉思之时升腾,在他周围盘桓不去,召唤他回忆过往,回忆一个个鲜活而令人感动的人和事,并诉诸笔端,以此激励自己,也让在冷寂悲哀中的人感到丝丝温暖和希望。

而这些,又怎样让学生感知到呢?

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