教育,让过错化作彩虹

作者:教育信息网 2020-01-01 浏览:362
导读: 教育,让过错化作彩虹 教育就是要抓住时机。而对于孩子们来说,犯错是再正常不过的事情,而每一次过错都是教育的良机。在一次次不断的犯错、认错、感悟的过程中,抓住时机达到育人的效果,才是教育该有的常态。如果我们能用大爱和教育智慧,每一次过错都能化作美丽的彩虹,为孩子们的健康人生搭建桥梁。...

教育,让过错化作彩虹


教育就是要抓住时机。而对于孩子们来说,犯错是再正常不过的事情,而每一次过错都是教育的良机。在一次次不断的犯错、认错、感悟的过程中,抓住时机达到育人的效果,才是教育该有的常态。如果我们能用大爱和教育智慧,每一次过错都能化作美丽的彩虹,为孩子们的健康人生搭建桥梁。

一天,我们学校语文组的全体老师到外校听课交流,中午回来的晚了一些。下午上课铃一响,我来到了班上,班长就举手对我说:“老师,给您汇报个事情,今天中午我们班有很多同学在校门外买糖,他们还带到班上来吃。”话音刚落,我就看到不少学生的头立马低了下去。这件事用不用当回事处理呢?吃颗糖,因为这事就在班上大费周章地进行处理,是不是太小题大做了?可如果不处理,这件事明明是违反了校纪,不引以为戒,以后要是还有类似的事情发生怎么办?况且这是六年级的学生犯的,他们已经不是小孩子了,怎么让他们认识到自己的错误呢?我突然想起来前几年听高金英老师讲他们班孩子“吃咸菜”的教育故事,就决定这件事不能草草了之,必须把它放大,再放大,孩子们才会引以为戒。

我很严厉地说:“今天吃糖的都有谁?站起来!”开始没有动静,教室里静的出奇。我保持着异常的严厉,过了两三分钟,几个学生低着头静静地站了起来。他们目光不时偷偷的教室里扫视。显然是他们要看看其他一起吃糖的同学是不是站出来。我明白,绝对不仅仅是这几个人。为了“不让一个漏网”,我声音不高但很坚定的说:“不站起来可以,一会让别的同学给揭发出来可不好了。”别看这些都是六年级的学生了,可他们毕竟还是小学生,还是个孩子,没有什么胆量,对同学在这件事上显然不够信任。一会儿,这个看看那个,那个看看这个,稀稀拉拉地就站起来了二三十个。当中有平时懒懒散散,啥事都能对号入座的孩子;有一些老老实实,事儿不多的孩子;也有一部分品学兼优,我很少批评的常常引以为傲孩子……看着站得黑压压的孩子们,我真是哭笑不得。怎么处理呢?这么多孩子,总不能全部一个个罚。

于是我试图理解他们地说:“糖,这家伙吧!实在是很可恶,自己那么的甜,引得我们总是想去吃。我看啊很多同学是经不住糖的诱惑,才冒着违反校纪的风险这么做的,看来这罪魁祸首是糖!这糖的滋味到底怎么样呢?相信今天吃糖的同学一定都很有感受。今天所有吃糖的同学,就以‘糖的滋味’为题写一篇文章,写写今天的事情和自己的想法。”结果作文收上来一看,事情的前后经过叙述的清清楚楚的,但认识呢?他们完全没有从中作反思,只有一个结论:“在班上吃糖,可真甜呀!”呵呵,毕竟是孩子呀,对自己的错误没有任何认识,最后又总结成这样。我严厉的一句“不行!再写!”当天晚上,他们又二次写了这篇作文。

文章经过再次书写,在语句表达上的确有进步。他们注重了细节的描写,把当时看到别人买糖吃,自己的心理描写的非常清楚。例如一个同学写到:“看到别的同学吃糖,我也有些心动了,要不我也吃吧?反正有这么多同学垫底呢。不行,万一被老师发现了怎么办?可老师今天不在学校呀。我放肆一次没关系的。”有同学写到当时买完糖往学校运送的过程:“我把零食放到裤袋里,用手死死地捂住,蹑手蹑脚向校园里走去。我像个小偷一样,不时观察周围有人看见我没有,生怕裤袋里的糖跳出来被人发现。”别的不说,作文水平有所进步呀!虽然他们把题目改为“甜蜜的诱惑”、“论糖”、“吃糖记”。我心中不免有些窃喜。但最终这件事他们在认识自己的错误问题上,还是不够。

接下来,我利用班会时间,开展了“在班上吃糖甜不甜?”的讨论会。孩子们各抒己见,讨论的很热烈。他们说:“糖好吃,但不能在学校吃。”“糖很甜,但是我们要抵住诱惑,不能被迷惑。”“糖衣炮弹最可怕。”还有说糖的成分是......,对我们的牙齿很不好,吃多了糖还可能得糖尿病”等等。通过大家的讨论,这群孩子不仅认识到了自己的错误,还了解了跟糖相关的专业知识。最可贵的是:他们还联系了五年级学过的一篇课文《钓鱼的启示》,说出了:我们的生活里有许多事情都是要求自觉遵守一些常规的,这种自觉的意识是也是一种勇气和力量。认识到:生活中有很多诱惑,但错不在诱惑本身,而在于我们自身的自律性。我们要经得起诱惑,遵守规则,才能更好的生活。

班会开过之后,这些学生第三次写这篇文章,相对于前两次,他们在这篇作文中修改的最多的就是结尾总结部分。一个孩子在文中这样写到:“人生有太多的诱惑:金钱、地位、名誉……许多人都经不住这道难关,都很幼稚地认为,只要做出一个正确的决定就行了,可是你能经得住甜蜜的诱惑吗?万事都不要存在侥幸心理,只有把握好自己,控制好自己,你才能轻松地跨过诱惑的沼泽地。”看着一句句如此深刻的感悟,让我顿时觉得这吃糖事件怎么那么好!孩子们的过错犯的值得!

事后,我一再回味这件事情,品味孩子们在讨论会上的话,作文中的深刻感悟。不由想到最近看到的一篇关于“任正非10宗罪罚款100万”的文章。说到对于10宗罪,任正非不仅没有气恼,而是非常感恩,他说:“要感谢骂我们的人,他们不拿华为的工资和奖金,还帮助我们进步。”而我此刻,要感谢孩子们的过错,给了我教育的契机。让我能够有机会带着他们区分对错,明白生活中很多事情应该怎么处理和面对,从而树立正确的人生观和价值观。

犯错,是教育的契机。犯错是不可避免的,尤其在小学生阶段。他们会经常犯错,这也正是我们教师存在的意义和价值体现。我们要善待孩子的犯错,并把每一次作为都化作智慧的教育契机,让孩子在错误中感受是非标准,从而有所感悟,树立正确的人生观和价值观。从这个意义上讲,学生犯错也成就了我们的教育。

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