无意于佳乃佳

作者:教育信息网 2020-01-01 浏览:312
导读: 无意于佳乃佳 近日,我带领的青芽课堂的孩子们有幸为学校会议室书写悬挂装饰的名言警句。 于是我提前查好了内容与老师们商定之后,又认真翻阅了字典搜索出每个字的篆书隶书等字样。再准备了作品纸打好装饰格…准备...

无意于佳乃佳

近日,我带领的青芽课堂孩子们有幸为学校会议室书写悬挂装饰的名言警句。

于是我提前查好了内容与老师们商定之后,又认真翻阅了字典搜索出每个字的篆书隶书等字样。再准备了作品纸打好装饰格…准备工作就绪期盼着周五的来临!

到了青芽课堂的时候,我带着激动的心情来到教室。因为孩子们平时习作写的还算不错,我又充分做好了准备工作,想着孩子们稍加练习就可以写出满意的作品。

前半节课,练习开始孩子们一如既往地稳定,运笔自如,收放有致,这更加了我的信心。到了下半节课,我把提前准备好的内容和作品纸发放给孩子们写作品。期待着美丽的作品一幅幅的出现!

没想到在真正创作时的效果却远远不如预期,短短几字的作品有的孩子却大小不一,有的歪歪扭扭,有的气息不连贯…这无疑给信心满满的我泼了一盆冷水。于是我不由地问自己,这是怎么回事?是我教的有问题还是孩子们练习不到位?

冷静下来的我找到发挥欠佳的几位孩子细细的沟通了一番。原来,孩子们平时一直都是在毛边纸上逐字练习,猛的上来用宣纸创作,很难控制好。再加上我提前告知作品将来要挂在学校墙上,本想着让孩子们更认真,其实反而适得其反,增加了孩子们的负担,束缚了孩子们的发挥!除了适应工具还要过心里关,难怪孩子们都发挥不出正常水平,都束手束脚的。

了解了根本原因,我决定重新调整教学思路,今后每隔一段时间让孩子们创作一次作品,把创作常态化。并且在创作的时候不给孩子们过分渲染,不在心理上给孩子们额外增加负担,让孩子把创作当成平时练习。正如孩子们告诉我的:越是太想写好手就不听话,越写不好。这不正如齐白石先生所说的“无意于佳乃佳”的道理一样嘛!

这次虽然不得不延长一周才完成了满意的作品。但这个过程对孩子们太有意义,对于我更是获得了一个宝贵的经验,收获了一笔教学中的财富!

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