如果地球上的空气消失五秒钟……

作者:教育信息网 2020-01-02 浏览:373
导读: 如果地球上的空气消失五秒钟…… 这次期末模拟成绩总分,你还是班里的倒数几名。 可是你的科学成绩却得了高分,92分。 我给你发了一张小...


如果地球上的空气消失五秒钟……

这次期末模拟成绩总分,你还是班里的倒数几名。

可是你的科学成绩却得了高分,92分。

我给你发了一张小奖状。我想,这应该是你上学以来第一次获得的学习大奖吧。

在前几日的语文课堂上,我在复习课文,问你一个问题,你不会。你怔怔地站着,仰着头看我。学生也早已习惯了你的这副表情。

回答不出来,满脸的通红,眼里也总是浸满了泪花。

我让你坐下,你根本就没有听我说话,而是举起了手,向我和同学们反问道:要是地球上的空气消失五秒钟,地球和人类会怎样呢?

我被你的这个问题给吓住了,“哇塞!这个问题太有技术含量了!谁能解答这个问题呢?”我问向学生。

学生习惯在没有十足把握的情况下一窝蜂的回答。

有学生笑着说,憋住呼吸,不就五秒钟嘛,有啥难的。

有学生嗤笑这位学生的“不假思索”的愚昧。

有学生推理到,全地球都没了空气,也就是说,花草树木不再吸收二氧化碳呼出氧气了。我确定,树灭绝了,哦,人也就在地球上消失了。

你的这样一个饶有兴趣的话题,让枯燥的语文复习课堂立刻焕发了生机和活力。只是,这样的课堂太想科学课堂了。

我抛给学生一个作业:晚上回家搜集材料,明天中午在故事会”上解答,谁找的答案合理,将获得三枚印章的奖励。

可是,你只是提出了问题,而没有分析问题和解决问题的积极思考和行动的能力。你的成绩很逊色,大多时候,你总爱发愣,好听一些的话就是冥想,——你总是仰着脸,看向窗外,两只手放在课桌下面,胸部抵着桌子,如果不叫你,这样的姿势你会保持一节课。是的,你好像什么都学的很差,因为你对学习不感兴趣。

第二日中午,我的课代表杨华聪笑着走到我面前,问我昨天我说的话还算话吗?三枚印章的奖励!她提醒我。

我才忽然想起有这么一回事。

我说,当然算数。

杨华聪把手中的纸一扬,说:老师,我查找资料了!”

“你读给同学们听!”我把讲台让给了杨华聪。

“如果地球上空气只消失五秒钟,那么我们的耳朵将会瞬间聋掉。因为地球上会瞬间减少21%的耳压,相当于一个人沉入到2000谜底大海中。氧气减少20%,会导致臭氧层消失,人没有了臭氧层的保护,就像被丢尽了烤箱里,人被烤焦了,植物被烧着了,建筑物会变成一堆土,地球会变成一个沙漠星球。”

杨华聪的声音不高,但教室却静极了。

因为学生喜欢听,所以,他们会表现出对这个问题的兴趣来。

庆幸,全班还有一位因为想要获得“印章”而去查找资料的学生。

这应该是教育的悲哀还是教育的万幸呢?

原本是这个人提出的问题却要另一个人去寻找答案。

我想,或许是因为到多数学生有“这个问题不是我的问题”的“从众心理”而引发了自己内心深处的“漠然”和“不屑一顾”吧。

我当时很想借这一问题,给学生开展一次“总是实践活动”,只是感到学业压力大,学生积极参与的不够多,而放弃了。

我是不是也和这些学生一样,存在着“多一事不如少一事”的“极简主义”心理?

其实,这样的旁观者心理是绝对的不负责任的表现。

所以,猛然发现,学习对于大多数孩子来说其实也只是一个“应付的过程”。也许只是喜欢那一节课,也许只是喜欢讲课的老师,也许只是喜欢那个同学,也许只是喜欢课本,也或许只是无奈地悲哀地接受“就是要上学”的残酷现实。

大人,不也是一样吗?应付上班,消磨时光;应付孩子,浅尝辄止;应付生活,麻木不仁。活着活着,于是我们就成了自己口中那个“可忙”的人,并以此为借口,开始逃避责任。

所以,我们还能热爱什么?!我们还会热爱什么?!

生活在这个世界,世界就适合“沉默的大多数”生存。而我们在社会中,包括我们的孩子,也在日复一日的生活中,变成了我们讨厌的“沉默的大多数了”。

——因为,我们不爱这活生生的世界。也或许,是我们早已看透了这个太现实的世界吧。最终,我们却成了最无情、最残酷的动物!且站立在文明的金字塔的塔尖看这个所谓“文明的世界”。

找回“热爱”的方法很简单,就是培养兴趣,而后不停地去做,去做,直到找到你想要的答案。

如果“热爱”在地球上消失五秒……!呵呵……

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