潜心研修,砥砺前行

作者:教育信息网 2020-01-07 浏览:254
导读: 古人云“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也”,不见各路教研“神仙”,不知其博大精深也。在此特别感谢"国培计划”2019年新密市送教下乡培训项目为我们超化小学语文教师提供了如此好的学习机会,让我们和名家近距离接触,面对面交流, 针对小学语文课堂教学中存在的若干热点问题进行指导...


古人云“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也”,不见各路教研“神仙”,不知其博大精深也。在此特别感谢"国培计划”2019年新密市送教下乡培训项目为我们超化小学语文教师提供了如此好的学习机会,让我们和名家近距离接触,面对面交流, 针对小学语文课堂教学中存在的若干热点问题进行指导和点拨,让我们的教学技艺有了增长,让我们在专业成长上有了新的动力。接下来和大家谈谈我在本次培训中的所学、所获、所感。

一、优秀课例,高效引领

  为我们带来优秀课例展示的苏丽娟、陈晓丹、刘会霞、王东亮四位老师,他们的课堂经过精心设计、条理清晰、层次分明、由浅入深、通俗易懂,循循善诱的引导与启发让学生学有所练、学有所得,并轻松有效地落实了单元语文要素。好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成。四位老师的引领课解决了学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材,使我找到了如何从“教课文”转变为“教语文”的有效路径。

最关键的是贾晓黎校长采用小组合作、人人参与的方式对四节课进行了深入研讨,请执教者谈了作课感受,并针对大家提出的问题与困惑进行了一一解答。一个人可以走得很快,一群人可以走的更远,

每组分别阅读关于“识字教学”、“评课议课”“教学评一致性”等相关材料,集大家的智慧制作思维导图并进行交流,用有限的时间收获最多的理念。

二、专家剖析,交流提升

吴晓彤校长先请我们制作小小书,引发大家在阅读教学方面的思考,然后对当前阅读教学中存在的问题进行了精准的剖析,带领我们一步步找到症结所在,又结合部编版教材三位一体的编排特点,为我们的阅读教学及语用点如何落地指明了方向!教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,让我们跟随吴校长一起做一个嘴角上扬的语文老师。

  靳凡玮校长以“头脑风暴”式的提问引出——阅读策略。从阅读策略的认识与意义、阅读策略单元编排特点、阅读策略单元教学建议以及其他阅读策略教学思考四个方面展开讲解,对于“阅读策略”似懂非懂的我来说,靳校长的讲座真的就是一次饕餮盛宴。听靳校长的讲座总有一丝胆怯,总怕被提问到,但这样的培训才会促使我们不断地思考,不仅要接收所听内容,还得进行内化,收获真的不是一星半点。

三、反复研磨,共同成长

从教学设计的一稿到三稿,相信很多老师都进行了多处修改,离不开靳校长关于“教学评一致性”的指导,如何用身体来呈现“评价、目标、教师的教和学生的学”四者之间的关系,真的是记忆犹新,很好的诠释了教学评都服务于学习目标,所教即所学、所学即所评、所评即所教,让我们的教学设计从始于教学走向始于目标。

感谢为我们呈现研讨课的几位老师,他们精益求精,构思教学设计、制作课件,一次比一次完美的课堂展示值得我学习。同时还要感谢魏东辉书记,她给我们强调要把学生的学习,活动和状态,作为观课议课的焦点,以学的方式讨论教的方式,以学的状态讨论教的状态,以学的质量讨论教的水平和质量。每节课上完后,魏书记都会随机留下一部分学生,了解学生课堂学习的效果。教就是为了学生学。如果不能保证学生的学习效果,怎么算一节好课呢?试问一下自己,每节课后是否真正了解过学习效果,特别是后进生,这是我今后应该努力的一个方向。

培训只是一个手段,一个开端。一节好的语文课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。我们要关注文本,深度解读文本,真正明白编者意图,还要不断学习理论,在学习中思考,在实践中研究,使学生真正体验深度学习,乐学、爱学语文。这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力,我会带着这些及时补充的能量在部编版教材课堂教学的道路上边行边歌,和学生共同成长!

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