记录在四季二小的又一次成长

作者:教育信息网 2020-01-07 浏览:294
导读: 记录在四季二小的又一次成长 二七区四季路第二小学 牧世月 “世月,教研室赵主任要来我们学校观看我们学校一年级科学表现性评价,你去准备一下吧,想想怎么办?有什么事...

记录在四季二小的又一次成长

二七区四季路第二小学 牧世月


“世月,教研室赵主任要来我们学校观看我们学校一年级科学表现性评价,你去准备一下吧,想想怎么办?有什么事情,咱俩之间可以沟通沟通。”

“好。”

这是我上二楼回到办公室,荆主任和我“偶遇”在楼梯间里的对话。当接到这个工作的时候,内心挺紧张,虽然嘴里说着好,可是心里一万个紧张在奔腾。

从近几年开始,学生的期末成绩分为很多内容,不在是以前那种一张卷子定学生成绩好坏的时代了,大概知道表现性评价什么意思,也知道大概什么内容,但是从来没有自己亲手去主领一个任务。

构想的第一阶段:

之前让学生在课堂上拿40分钟的时间以小组为单位做过科学探索树,想着在评价课堂上,小组合作可以在成品上写下这学期的收获,在小组讨论活动中,让学生互评,我在巡视的过程中,哪一组表现的好,我会在表格里给他们图星星,荆主任来班里听了一节,果然设想很美好,现实太残酷,课后对我提出了几点建议

1.学生看似讨论地很热闹,实际上因为一年级年龄太小的原因,不会写字,其实很耽误时间,没有几个小组可以真正完成这项作业。

2.表现性评价是对学生综合能力的考察,可以分为多项活动,学校去年是各个学科融合在一起的多项活动,科学作为单科科目,也可以分为几项活动,活动越多,学生考察的范围也会越广。

3.可以将笔试面试结合起来,真正做到终结性评价和表现性评价相融合。

4.也可以将你平时布置的作业相结合,也可以作为表现性评价活动之一。

构想的第二阶段:

这次活动开始依据课程标准,评价形式,评价标准等内容,原本活动我只选了三个活动:

第一项活动:纸笔测试

第二项活动:科学探索树

第三项活动:豆摆画展示

我又一次走向教导处找向荆主任,荆主任表示这次想法比上次活动丰富,但还是有些不足:

1.笔试面试虽然都有了,但是活动还是有点空,一节课40分钟,如果组织的好,可以评价好几项活动。

2.最终奖项设置的问题,学生每项活动评价完,最多可以得到三个小印章,可是学生所有活动结束之后,有些学生表现的优秀,是不是可以发一张奖状?

荆主任想到了诺贝尔奖,学校可以弄一个类似的奖项,可以供学生最后可以合影留念,我们俩在商量的过程中,开始想到了中国的诺贝尔医学奖获得者、药学家——-屠呦呦,可以设置一个屠呦呦奖,还可以做一个屠呦呦的人形牌,仿佛屠女士来到了四季路第二小学。

构想的第三阶段:

回到办公室,又重新翻开我的课本,每一页每一页的翻,去想各种各种可以考察学生的活动,最终想到了六个活动:

活动一:纸笔测试活动二:辨别方向 活动三:豆摆画展示

活动四:观察水果活动五:认识磁铁活动六:颁奖仪式

终于到了那一天,评委老师开始帮助我拉桌子,摆学生的各种特色作业,那一天下午紧张又刺激,但是学生表现还不赖。


记录在四季二小的又一次成长 四季 教学研究  第1张



记录在四季二小的又一次成长 四季 教学研究  第2张


赵主任因为还有别的工作任务,提前离开了学校,没有看到学生颁奖仪式的活动,但是活动结束以后,荆主任向我传达了赵主任给出的建议,并说了说自己的想法:

1. 表现性评价整体效果很好,学生表现得也很好,但是在介绍屠呦呦的时候,知识点对于一年级学生而言,有点太难了,可以以后介绍的简单一点。

2.以后工作可以做在平时,对平常的作业及时做出评价,到期末的时候,可以整理成册,这才是真正的过程性评价。

3.对我以后工作的期许,鼓励我以后更要努力对待自己工作。

这次活动学到了很多,我虽然是这次活动的主办方,其实出力最多的还是默默无闻地荆主任,当我想偷懒,逃避去想表现性评价活动方案时,总会收到荆主任微信消息:“世月,活动想的怎么样了?”督促我继续完成这项任务。

还有那些默默无闻帮我布置会场的评委老师们,感谢。

在四季路第二小学又真正成长了一次。

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