【幸福说教育】把“戒尺”交给学校,培养孩子的敬畏之心

作者:教育信息网 2020-01-07 浏览:288
导读: 今天早上八点,学福居迎来了一位为孩子的教育问题焦头烂额的妈妈。她的孩子今年三年级,因为孩子的问题我们已经有了多次短信交流,无奈总是因为工作没有机会见面,今天总算可以坐下和孩子聊聊。...

【幸福说教育】把“戒尺”交给学校,培养孩子的敬畏之心 学校 孩子 戒尺 管理探索  第1张

今天早上八点,学福居迎来了一位为孩子的教育问题焦头烂额的妈妈。她的孩子今年三年级,因为孩子的问题我们已经有了多次短信交流,无奈总是因为工作没有机会见面,今天总算可以坐下和孩子聊聊

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【幸福说教育】把“戒尺”交给学校,培养孩子的敬畏之心 学校 孩子 戒尺 管理探索  第3张

见到我以后,孩子表现得非常拘谨,我为了安慰孩子,让孩子妈妈说说孩子的优点,妈妈说孩子性格很好,能帮妈妈做很多家务,我想孩子应该也是有向好的心的。

根据我第一眼的观察,这个孩子眼睛非常亮,绝对不是一个不明事理的孩子。随着我们谈话的展开,我更加确信了自己的想法,下面是我们的谈话。

为了表示对孩子的尊重,我问道:“听说孩子你犯了很多错误,你能主动跟我说说都是什么事情吗?”

孩子可能是不好意思,一直抿着嘴不愿意回答,于是我便转向妈妈:“那妈妈来说一下,孩子有什么问题?”

妈妈很无奈地看了看孩子,告诉我说:“和他强调过的问题,不到三分钟就忘得干干净净,在学校只要一离开班主任老师的视线就会捣乱。比如在去班主任办公室的路上,短短20步就能出现很多零碎的小毛病!一年级的时候一星期上五天课,四天都被“请家长”,只要不在班主任的眼皮底下就不行,别的老师管教都不听,再比如他会去拍同学的身体,让同学很不满!”

我问孩子:“你为什么要去拍同学呢?是拍了什么部位?”

孩子:“拍肩膀,我想和同学打招呼。”

看来,孩子可能是不知道这样的问候方式有问题,我提醒他以后要温柔地使用双手,控制力度,礼貌地、正确地和同学打招呼,谈话便接着进行。通过妈妈的描述我们已经可以看出来,这个孩子的自控力并不强,于是我问:“上课听讲注意力能集中多长时间?”

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孩子自己回答我可以集中30分钟,但是由于妈妈马上提出了反对意见,孩子又自我纠正道:“上班主任老师的课基本可以全程集中注意力。”从孩子的回答看,他的表现和老师家长反映的一致,只要离开班主任老师的监管,他就很难自控,课堂表现好坏是有选择性的,这就是我一直说的,孩子是有多张面孔的。

我对孩子说:“回答校长一个问题,为什么上班主任的课你可以注意力集中,而别的老师的课堂却做不到呢?答案可以从这三个里面选:第一,因为他们不是班主任;第二,班主任非常严厉,但你不怕其他老师;第三,别的老师课堂都没意思,你不喜欢,所以不能认真听。”

孩子回答:“第三个原因。”

我一直教育孩子回答问题要把话说完整,于是我在提醒他后,带着他从头开始复述:“刚才我说的第一个原因是你害怕班主任,觉得其他老师都没有班主任厉害...”

没有等我说完,孩子马上纠正:“第一个答案是觉得其他老师都不是班主任。”随后又把完整的三个答案给我复述了一遍。

我在这时看向孩子的妈妈:“您看,我故意说错考察孩子的智力,孩子的智力一点问题都没,记得清清楚楚!这种瞬时记忆力、一遍就能记住,妈妈您记住了吗?”

孩子妈妈摇摇头,从此彻底打消了认为孩子智力有问题的疑虑和担忧!

我对孩子直言不讳:“孩子,你的智力不好好学习可惜了,如果好好学习,你的成绩应该是非常优秀的!另外,我认为你并不是像第三个答案一样认为别的老师课堂没意思,我见过的孩子大多不是因为喜欢班主任的课而能自律,而是因为你知道班主任和父母有紧密的联系,她非常了解你,所以你惧怕班主任的管理。”

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在谈话过程中,孩子的眼睛始终追随着我,是个眼里有光、注意力非常集中的孩子,我真是非常喜欢他!在元旦联欢会我去各班慰问的时候,他也主动找到了我,他是心里有事,完全清楚自己问题的孩子。

我对孩子说:“我做了这么多年校长、老师,总结出犯错误的三类孩子,一是因为不懂所以才犯错;第二类是明知故犯又屡教不改;第三类是他评价对错的标准和成人不一样,孩子你认为自己属于哪一类?”

孩子很沉默,眼睛一直在转,我想他非常清楚自己应该归入哪一类错误。我又继续问母亲:“现在成绩怎么样?”妈妈说一年级、二年级的时候还能九十多分,现在只有70多,这样长久下去学业就荒废了,所以妈妈很着急。妈妈对我说,刚过去的一年对于家庭来说真是多灾多难,今天来跟我谈话的孩子是家里的二宝,20岁的大宝因为甲状腺癌复发再次做了手术,爸爸也住院,这一年妈妈可以说忙得脚不沾地,偏偏二宝在学校状况频发。她很担心孩子的学业,给二宝报了课外班,可是二宝又被课外班的老师抱怨扰乱课堂纪律,让妈妈愁上加愁。由于生了二宝,妈妈放弃工作当了全职太太,生活的重担全部压在爸爸身上!课外班的学费高昂,一家人的生活压力可想而知,非常心疼这个妈妈!我让妈妈把课外班的学费告诉孩子,8000元,而爸爸每月的工资是6000元还要供给全家人的衣食住行,我作为校长、河南省的正高级职称,每个月工资也赶不上昂贵的补习班,用数字的概念告诉孩子生活不易,要心疼自己的父母!

妈妈对我说,孩子非常喜欢玩手机,编各种理由就为了从父母手里拿到手机,有时候客人来了,孩子会扰乱父母和客人,让他们交流不成,必需让妈妈把手机递给他才能安静。

听到这里,我告诉孩子,以后不允许再打扰父母和客人交谈,要做一个礼貌的孩子。随后提问:刚才我们说了你的常常犯的四个错误,你用地点的形式告诉我,都在哪四个地点?

孩子想了想就回答说:“第一个是学校,第二个是家里,第三个是补习班 ,第四个是客人来的时候。

听了孩子的回答,我为他点赞,孩子的认知没问题,逻辑清晰严谨,总结能力很强。他就是在用不好的行为“逗”我们大人,享受长辈拿他毫无办法的样子,用闹的方式伸手问父母要手机、看老师选择课堂表现,是典型的没有敬畏之心和边界意识。我给妈妈建议:首先妈妈应该做出转变,孩子和父母都是独立的个体,各自承担自己的人生,妈妈把全部的人生交给孩子来承载太可惜了。她可以走出去工作,不要把所有生活的责任和压力交给丈夫。第二是不要再给这个孩子过多的关注,孩子完全清楚自己该做什么、该怎么做!我请求妈妈,将孩子的惩戒权交给我们,妈妈当即同意,在惩戒权交付书上签了字。经过询问,孩子也完全同意我们的做法,对于日常生活中父母和老师对待自己的方式也没有什么不满。我们是家校合伙人,用一句通俗的话说,孩子交给我们学校就是二次“投胎”,我对孩子的爱不会比生身父母少!

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我又给孩子提出了要求:“刚才说到的四个地点、四个问题,校长要求你必须规范自己的行为,提高自制力,任何一堂课都必须做到注意力集中、不捣乱,课外班既然上了就必须有效果,手机也不允许再要。你看到妈妈已经把惩戒权交给了我,接下来再犯错误,我们会有相对的惩罚措施!”

我认为孩子不能成为父母的恶魔,他们来到人间的任务应该是做父母的天使,这也是我对我女儿的要求,没有规矩不成方圆,到哪里都不会受欢迎。我希望今天孩子回去以后能开始一个良好的转变,把帮父母做家务的好习惯保持下去,做父母的臂膀,陪伴好哥哥。

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送走了这对母子,我给前来交流的班主任也开了个处方:“冷脸、警告、惩戒!”这个孩子是得到了太多来自家庭和班主任的爱以及事无巨细的关心,不难看出孩子是把与老师、家长的周旋当成了一种快乐的猫鼠游戏,他想要通过不断的挑战让长辈束手无策。父母已经将孩子的惩戒权交给了我们,没有牙齿的善良是糊涂,一味的妥协是软弱,我们一定会帮父母履行好优育的义务,不浪费他们优生的成果!

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中午放学吃完饭后,孩子就被带到大队部,抄写、背诵学生守则,孩子的成长和转变需要一个过程,我将照片发给他的班主任老师和家长,他们都很认同学校的做法。

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幸福教育态度:不抛弃、不放弃每一个孩子。请父母信任学校,把“戒尺”交给学校,合理管教孩子,建立规则、敬畏意识才是对孩子最大的善良和保护!

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