教育就是师生生命共同成长

作者:教育信息网 2020-01-11 浏览:312
导读: 教育就是师生生命共同成长 ——2020年1月6日全体教师会议上的讲话 在一次九年级早操后晨会上,丁红伟主任给全体学生说:“不怕同学是学霸,就怕学霸过寒假。”有的学生经过一个寒假实现了弯道超车,有的同学经过一个寒假一落千丈。我在高中二年级那年寒假在新华书店买了一...

教育就是师生生命共同成长

——202016全体教师会议上的讲话

在一次九年级早操后晨会上,丁红伟主任给全体学生说:“不怕同学是学霸,就怕学霸过寒假。”有的学生经过一个寒假实现了弯道超车,有的同学经过一个寒假一落千丈。我在高中二年级那年寒假在新华书店买了一本《高中数学习题详解1200例》,利用寒假做了一遍,从此以后,我的数学学科一直是我的最优学科,1992年高考满分120分,我考了117分。因此,我们今年寒假作业布置、检查工作两周前已经开始吹风,筹备,教导处、三个年级组、班主任、备课组均进行了沟通,希望这项工作教导处牵头,年级主任和包级领导负责,班主任,备课组长密切配合,全体老师共同参与做好此项工作。

其实,学生如此,对我们教师来说何尝不是如此。寒假是放松身心,走亲访友,加强和谐家庭的重要时段,同时也是加强学习,提升内涵的主要通道。如果说一个学期学校紧张的教学工作是输出,那么寒假就是学习输入的重要时段,通过寒假的阅读、反思,丰富自己的思想,提升自己的专业素养,才能达到一个输出、输入的良性平衡状态。我常常把老师个体当成一个装满知识、能力、思想的水池,只有放水,没有进水,我们就会干枯,我们的教育教学过程就必然是枯燥的、低效的,甚至是无效的,这也正是我们常常感到苦和累的根源。张彪、高玉好、徐凯丽、裴丽华四位老师参加了郑州市“千人名家”培训回来,共同的感受是本领恐慌、知识恐慌、教育技术恐慌,和郑州市的一些中原名师、正高级教师一比,感觉自己就像历史教科书中走出来的人一样。“学然后知不足,教然后知困;知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”与之相反的是“无知者无畏”。我一直很认同这样一个观点:“老师好好学习,学生天天向上。”只有善于学习的老师,才会让学生亲之、信之、敬之、爱之,才会让学生因为喜欢老师从而爱上学习。只有终身学习的老师才会发出永不熄灭的光,去点亮一个又一个学生。而阅读是成本最低,效率最高的学习方式,写作是深化自我的最有效的方式,分享交流是我们大家相互鼓励,共同提升的助推器。新教育实验教师专业发展“三专”模式:专业阅读——站在大师的肩膀上前行,专业写作——站在自己的肩膀上飞翔,专业发展共同体——长在集体的肩膀上飞翔。

因此,我给大家布置几道作业:

一是今年寒假精读一本书。我们学校教师发展中心已经把阅读分组安排好了,每天在群里分享,把读后感上传到自己的教育博客上。

二是写好上学期的工作总结和下学期的工作计划。每一个人都要写认识,写行动,写措施,写方法,总结成功与经验,总结不足与遗憾,并作出下学期的打算。总之,我们不能把日子过得糊糊涂涂的。知乎上有经典语“你究竟是把一年过了365天,还是把一天重复过了364次?”发人深省。

三是写一篇命题作文《假如我是校长》。给校长提建议,学校还有那些事没有做,还有那些事做得不够好,怎样才能做得更好。提出目标,给出行动策略。多人智慧胜一人,不想当元帅的士兵不是好士兵,不想当校长的老师不是好老师。要把换位思考当成一种学校文化,人人都能高位思考,学校才会兴旺发达。

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