不求十分,只求尽心

作者:教育信息网 2020-01-11 浏览:241
导读: 不求十分,只求尽心 岁月如梭,韶光易逝,重回首,去时年,揽尽风雨苦亦甜。恍若昨天的我还在准备红袜子准备喜庆的过本命年,今天2020年的钟声就已敲响,从未像现在这般惊恐于时间流逝的可怕,一瞬间明白了“时间是最无情的”这句话。时过有痕,现在就伴随着我的心绪回首2019年。 2019年我顺...

不求十分,只求尽心

岁月如梭,韶光易逝重回首,去时年,揽尽风雨苦亦甜。恍若昨天的我还在准备红袜子准备喜庆的过本命年,今天2020年的钟声就已敲响,从未像现在这般惊恐于时间流逝的可怕,一瞬间明白了“时间是最无情的”这句话。时过有痕,现在就伴随着我的心绪回首2019年。

2019年我顺利地将一六班的孩子们送到二年级,接手了二四班,并担任二四班班主任数学老师。和上学期比较最大的不同在于工作重心的转换,上学期我主要工作重心在于钻研教材,精心备课、听课、研课,力求每一节课都尽可能少的出现瑕疵,以达到自己心目中的满意,而今年因为接手班主任一职,事情变得繁琐起来,在认真备好并不熟悉的二年级教材之余更要了解每一位学生,管理好班级,从卫生、安全、行为习惯、语言文明等多个方面规范学生言行,创建良好班风,于是今年的工作重心放在了管理班级上,正是这一挑战给我的2019添上了美丽的一抹颜色,下面就主要说一说我在班级管理方面的收获。

一、学习优秀班主任的工作经验

初生毛犊的我虽然没有经验,但我有一腔热血,我有一颗好学的心,面对我

们二年级济济人才,我挨个取经,暗地里,我私下观察马英丽老师是如何治班,如何引领孩子们阅读,观察张辉老师如何规范学生行为习惯,学习杨淼老师如何用孩子的方式与孩子们相处等等,他们的一言一行都对我产生了莫大的影响。于是,我开始尝试着将学到的运用于自己的治班上,再根据自己的性格进行适度的调整,尤其是开学一个月,几乎守着班,就是为了有一个良好的开端,同时关注着其他老师在面对学生时的一言一行,时刻注意自己的言行。其实,只要做有心人,身边的每个人都是我的老师,正在发生的每件事都是自己学习的好契机。

二、用爱包裹孩子

除了关注孩子的学习情况之外,我更关注每个孩子的心理状况。我们班有几个孩子是单亲或重组家庭的孩子,要么自卑不爱说话,要么调皮捣蛋寻求关注,因此我给予了他们更多的关爱和照顾,主动地和家长联系,交流孩子在校情况。

比如我们班有个韩昕睿,刚开学就发现这个孩子特别顽皮,老喜欢做一些出格的事情引起别人注意,有一段时间他经常不经别人允许乱拿别人铅笔,还不归还,最终被发现时,桌子里已有大约20支铅笔,惊讶之余又害怕伤到孩子自尊心,于是我把他叫到一旁询问缘由,他只是觉得好玩,并没有意识到问题的严重性,于是我先是严厉批评这种行为,后又耐心劝导,孩子听完后保证之后再不做这种事情。孩子小,对于某些行为没有分辨是非的能力和意识,于是孩子回班后我又与家人沟通了此次事件,是奶奶接的电话,家人也表示很震惊,会严肃对待这件事。于是第二天孩子来校时就发现了脸上的巴掌印,我不禁心里一颤,是因为那件事吗?顾及孩子自尊心,我没有问他,而是与他家长联系,还是奶奶接的,于是了解了孩子的家庭环境,孩子是重组家庭,父亲较为严厉,批评的方式大多是打,孩子有时候老是半夜哭,问他为什么,摇摇头不说话。这番话听得我很是心疼,不到八岁的孩子半夜哭醒,他的心里得有多少苦说不出啊,其实我们有时候觉得孩子小懂什么,其实孩子的眼睛最会看了,孩子的心里最能装事了,最让人心疼的便是这种我不说但我以另外的形式让你关注我。于是我尝试着理解之前我无法理解的他的行为,与他奶奶进行沟通,决定采用鼓励法对孩子进行教导,在学校期间我耐心的引导纠正,放大他的闪光点并在班级大肆表扬,并将课间认真做操、完成优秀的作业、手抄报、跳绳比赛中的身姿等拍照发给他家人,共同鼓励做得好的地方。渐渐地,孩子有了一定的转变,课下阅读的次数比追逐打闹的次数多了,课上举手发言比发呆的次数多了,重要的是脸上的笑容多了,当然习惯上还有很多小毛病,但我想这些进步足以支撑我接下来的信心,下学期我还会继续关注他,只希望在我带着他的时候,他能够感受到关爱,有所成长。

对班级里其他孩子也是这样,我一直相信被爱包裹的孩子成长起来一定是自尊自爱自信从容的,所以我在严厉之外也会尽量的让孩子感受到来自老师、班级、同学的满满的温暖和爱意,在很多年后也许不记得我是谁,但记得有一段温暖的有爱的小学时光,在这段时光里我健康成长,如此足矣。

三、家校沟通

家庭和学校,是学生最重要的两个成长场所,孩子的成长是需要家庭和学校形成合力,所以说家校沟通的重要性不言而喻。

说到联系家长,如何和家长交往我也是认真进行了学习。首先我将去年在郑州师范学院进行为期一周的培训中和家校沟通相关的笔记和课件找出来重新学习了一遍。当然更重要的还是学习办公室其他老师的做法。比如在和袁海锋老师交流的过程中,我就学习到了如何当着家长的面夸奖孩子;在和马英丽老师的交流中,我就学习了如何在家长面前巧妙地指出孩子存在的问题;和马建浩老师的交往中,我就学习了如何让自己的胸怀如海洋般宽广地对待各形各色的家长…… 

在与家长的交往中我发现每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候,他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫邓钰彬的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神。在期末考试还有两天的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
 总之,作为班主任,我是力争让每件事做到最好,做到无懈可击。但是,想象很美好,现实很残酷,不是每个孩子能按照我的意愿发展。但我凭着良心去当这个班主任,努力、尽心,也一直是这样的信念支持我走下来。当然在教学工作和班级管理仍然存在着不足的,须在以后进一步的努力。

  总而言之,现在社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业贡献自己的一份力量

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