记得有一年考试，我家常年稳居年级第一的学霸姐姐居然在办公室被监考老师吵的手足无措。原因竟然是作弊，我满腹地狐疑，但是也不好替孩子解释。
等监考老师吵完，我赶紧上去问原因。别看她成绩好，其实胆子特别小，这时的她已经不是哭了，是吓得浑身发抖。孩子哭着解释，说是铃声响了之后，自己检查了一处错误，正在改的时候，被老师看到了。其实不需要她给我太多解释，因为在我心里她是值得我信任的。
整个过程我和她一直积极面对，又分别找到坐在她前面的同学求证，因为监考老师的结论是她在抄前面同学的答案。在我了解完事情的整个过程之后，陪她一起解决了问题，免除了她的后顾之忧。当然，不仅是那次，还是以后的很多次，或者是最近一次，她都是最优秀的。
后来听她妈妈讲，回到家之后的她怕极了，一直在妈妈怀里哭。作为一个年级第一，被老师指着鼻子骂作弊，相信这应该是骄傲的她成长经历的最大的挫折。在老师和家长的及时干预下，算是得到了妥善的解决，让她吸取教训的同时，也维护了一个女孩骄傲的自尊心。
这么多年过去了，她一直是我心目中最优秀、最有情怀的女孩儿。我从来没有怀疑过坐在我的对面，温和而又平静地告诉我，将来学成归国，报效祖国的虔诚。
就在这次“一测”考试中，我又经历了一个女同学夹带小抄的事情。
事情的起因要由一张被落下的准考证说起，纸质准考证的背面写了几个化学方程式。考试结束之后，所在考场教室打扫卫生时被老师发现。当然，与此同时我家这女孩儿去餐厅吃饭还没回来，我正好利用这个空档想想待会怎么和讲。
毕竟还有一天考试，即便孩子有错在先，我也要注意保护好孩子的情绪，辛辛苦苦一学期了，如果得知这门科目为零分，估计孩子心理上会过不去。
终于等到她进班，我把我了解的事情的经过讲给她，孩子一听立刻就急哭了。
“老师我没有抄，考试的时候，我的准考证一直压在演草纸下面，我都没拿出来……”
“嗯！我相信你！但是按考场纪律讲，这种行为就是夹带小抄，有些更严格的考试，在试卷上乱涂乱画，都有可能被认为是作弊。你先别着急，我们把事情的真实经过跟学校说清楚，你只管专心准备下一场考试，剩下的事情，老师会去问清楚的。”
孩子毕竟是孩子，一扭脸自己跑外面开始哭，委屈的不行，觉得自己没有抄。另一方面呢又担心被处分，影响升学。最后哭得情绪奔溃，“如果这门科目为零，那我接下来的考试还有什么意义。”
最后在我的一再保证下，“你放心！不管什么处理结果，都不会影响你的升学。再有就是学校现在还没出处理意见，你相信老师，老师一定会处理好的！和中考比，这毕竟是个小考，这个教训，咱们一点不亏。如果中考考场上出现这样的问题，后悔可就晚了。”
好在妈妈非常通情达理，在规则这个问题上我们为人师者当然不会放水，但是在压力紧绷的初三，孩子面对这样的问题，势必会情绪崩溃。在遵守的规则前提下，这时与孩子的共情就显得尤为重要。
“把脸洗干净，收拾一下自己的情绪，赶紧进班复习吧！你放心，老师没在班里说这件事，大家也都不知道。情感上我绝对相信你说的话，现在你最重要的事情是收拾好心情进班学习，其余的交给老师处理。”听完我这番话，她总算是不哭了，洗完脸之后，站在教室外面好一会儿，在努力地收拾自己的情绪，唯恐被同学看出来自己哭过。
第二天早早进班，就开始背书了，看见她的笑脸，我总算是放心了。
相信孩子所说的就是事实，看见孩子内心的痛苦，当然共情不是纵容，而是希望孩子能看见师长的期待，期待她接下来更好。或者说此刻我理解的共情，应该是让对方感受到她值得我们的期待。因为情感上的被理解绝对更能给人安慰，比任何语言都有用。
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