从“尘埃”里开出花朵

导读： 从“尘埃”里开出花朵 第三个学期的班主任工作结束了，回想这一个学期的管理工作，我认为孩子们的进步比我更大，他们更加团结稳定、更加懂事、更加热爱生活。早上六点五十七分，他们已经准时开始了小早读，中午十二点五十八分准时进入午休状态；每次小班会后的“精华”收获数量也越来越多，很多...

从“尘埃”里开出花朵

第三个学期的班主任工作结束了，回想这一个学期的管理工作，我认为孩子们的进步比我更大，他们更加团结稳定、更加懂事、更加热爱生活。早上六点五十七分，他们已经准时开始了小早读，中午十二点五十八分准时进入午休状态；每次小班会后的“精华”收获数量也越来越多，很多同学在反思中慢慢改掉了不少坏习惯。而我只是在弥补之前班级管理的小漏洞，没有实质性的创新，更多的是在脚踏实地地做好每一天的常规，期待这些细若纤尘的琐碎工作能开出灿烂的“花朵”——给55个孩子立起了班级公约，然后坚持通过主题班会、游戏体验等形式将公约细化于心，通过小组排位赛激发学生的学习动力。

一、德育工作

八年级来临，学生已经完成了小学到初中的过渡和转变，开始进入初中的“多事之秋” ，他们面临着青春期的叛逆、早恋等问题，所以德育工作显得尤为重要。在日常的班级管理中，我主要是从以下方面入手：

首先，紧扣本月共同关注的主题并结合最近班情，进行校规班纪的强化，开展德育工作。这个过程中，班委总结最近一周的一日常规，并针对当前问题提出要求和解决方案。

其次，组织学生开设了小班会，小班会主要针对急需解决的问题，每次20分钟左右，教师总结后，学生要对这个内容进行思考，在收获本中进行记录。比如：不动声色的善良和“不为人知”的恶意——引导学生成为一个善良、友爱的人，时刻谨记“点头”和“弯腰”精神。他是真的为你好——在教师节班级组织设计了画轴，55个学生用手指点印出枝干上的花瓣，一来寄托花出一枝团结友爱的寓意，二来作为教师节的礼物。柔软的舌头，能挑断一个人的筋骨——班上经常出现一些不尊重教师和同伴的“污言秽语”，这次班会上引导学生规范日常用语、文明待人。我们都有一个家和一个共同的名字——国庆节前夕，给学生播放了一段讴歌邓稼先事迹的视频《等待》，让他们了解谁才是真正的明星，引导他们都有一个共同的名字：中国人、龙门人和骐骥学子。此类班会主题还有：真正的努力都不声张、只有你是自己的恒星、收而无获与劳而无果、你有多委屈、你和优秀的距离有多远等。

接着，通过游戏类活动等让学生放松身心，并借此达到德育的目的。比如：“请不要回头”的游戏提醒学生专心；“请听老师说”提醒学生时刻遵守规则；“传送带”的游戏引导学生有序上交作业；“你想成为谁”引导学生成为踏实友爱的学生。

最后，动态关注。班上一些特殊情况的孩子需要时刻关注，我除了以上的常规工作以外，会通过收获本、日常观察以及成绩动态地关注孩子的状态，上学期的一次“滑铁卢”告诉我：班主任离学生远的时候，一定是班级出现问题的时候。如果学生出现成绩起伏较大、作业质量低下、串班等情况，我当天会给孩子进行深入谈心，以及时解决可能出现的问题，防患于未然。

二、一日常规工作

一日常规是教师进行班级管理的直接抓手。我们可以通过观察学生在一日常规中的表现，及时处理班级管理出现的“隐性问题”。七年级时我在校规校纪的基础上，对班级的一日常规进行了细化，比如女生无刘海无发饰，进班时间提前三到五分钟，早读的坐姿要求，打扫卫生的标准，课前三分钟课代表的任务等。针对本学期一日常规的改变，我主要从以下方面入手：

首先，事事有落实。与之前的一日常规相比，这学期的一日常规在卫生区、下午大课间、检查卫生时间等方面发生了改变，为了帮助学生适应这种变化，我会在第一时间将变化之处传达给全班学生，并协助班委和负责人快速地适应这种变化。比如体委监督下午大课间全员到操场，下楼之前开窗通风。卫生委员负责重新分配上午大课间打扫卫生的名单。设立卫生监督员，监督楼道卫生并及时关灯。除此之外，保证每一处都有学生来负责监督，如有落实不到位的情况，他们会第一时间向负责人以及首席导师反馈。

其次，处处抓反复。一日常规中有很多琐碎的细节，很多学生会因为不自律而违反其中的若干项。这就需要我们在日常的走动式管理中进行反复的落实，小早读监督学生在规定时间内清扫卫生区，课间监督学生开窗通风，并检查楼道和教室门口的卫生情况，课间不允许追逐打闹。起初，这种改变会有错位和漏洞，但是在反复的落实中学生逐渐适应并能保质保量完成任务。

最后，件件有回应。一日常规中更加重视了对不文明用语的处理，这是对龙门“点头精神”和“弯腰精神”的真诚实践。在日常的班级管理中，如果发现学生出现出口成“脏”、不尊重师长、课间打闹等行为，我当天会对这类学生一一回应，以保证及时处理。

班级管理的工作忙碌又琐细，希望我们这些细若纤尘的工作能助力学生开出属于自己的最美“花朵”。