“敖丙”的故事

作者:教育信息网 2020-01-11 浏览:155
导读: “这娃一年怎么长大这么多?和一年级入学照简直判若两人!”这是我新接手二三班的第一天,拿着学籍表在数学老师的帮助下,对照认识学生时发出的感叹,也是对昊辰的第一印象。 二年级的刘昊辰小朋友的确是长得肥头大耳,高高壮壮的十分讨人喜欢。他就是这则故事的主人公。...

“这娃一年怎么长大这么多?和一年级入学照简直判若两人!”这是我新接手二三班的第一天,拿着学籍表在数学老师的帮助下,对照认识学生时发出的感叹,也是对昊辰的第一印象。


二年级的刘昊辰小朋友的确是长得肥头大耳,高高壮壮的十分讨人喜欢。他就是这则故事的主人公。


开学之初的他,坐在班级最后一排,从来没有主动找我讲过话,比起别的孩子,他好像并不乐意主动接近亲近他的新老师。


渐渐我也发现了,他不属于班级乖巧听话类的孩子。放学站队时,会拽下脖子上的红领巾,蹦着跳着使劲挥舞,甩累了就索性在地上拉着;下课时间永远在和同学打打闹闹,没轻没重总是会引发矛盾;动不动就会发脾气,硬着身子梗着脖子臭着脸瞪人,仿佛一头倔强的小牛,让人无从下手去抓;还有上课几乎从来不抬头听讲,即使提醒,几分钟后再次低下头做自己的事情……这样的一个孩子,我的确找不到什么好办法能一下子改变他。


第一次的“单独会面”,起因是他又打架了。在放学的路队里,我一扭头看到他正挥着拳头冲着前排同学,又是惯有的梗着脖子臭着小脸。我快步走了过去,把他从队里拉了出来。


“刘昊辰,你是准备干嘛?”我有点生气地问道。他气鼓鼓地看着我,不说话。“那你回班里去!等我送完队回来再说。”我严肃地说。“我……我……我就是……”一听不让走了,他明显有些急了。“说清楚,到底怎么回事?你为什么又要打人?”“就……就是他……他就非说是我拿他东西。”他指着前面同学,不是很清楚地表达着。我转过身看向前面的男孩,他认真对我说:“老师,刘昊辰动我书包,拉我的书包拉链。”“老……老师,就是他书包拉链没拉,我……我就帮他拉。”刘昊辰着急起来了,结结巴巴解释着。到了这里,我基本明白了事情缘由,心突然就软了下来。我让刘昊辰归队出了校门。


送走了他们,我脑海中一直回想着刚刚那个画面。明明是一个善良的孩子,怎么遇到事儿总是这么急,非要发脾气用拳头解决问题呢?明明可以去解释,去说清楚的事儿,为什么就不去表达呢?我真的有点迫不及待要找他聊聊了。


站在走廊里的第一次谈话,不出所料,几乎全是我在讲,他面无表情,时而抬起眼睛看我一眼,但又快速避开我的眼神。“刘昊辰,抬头看着我,老师在跟你讲话。”这是我给他提出的第一个要求。说实在的,我从来没奢求通过一次谈话让他有多大改观。但当我反复讲出“明明是一个善意的、帮助人的、值得表扬让大家学习的行为,为什么非要让人误会,被误会后还要再打人让对方讨厌你。”很明显他脸上的表情有松弛,闪过一些不确定。“老师知道,你可能觉得一言半语解释不清,索性不说了,但老师非常不希望你打人发脾气到所有人都不喜欢你,你可以试着不立刻用拳头解决问题,找老师帮你解释。”他好似有点相信地点了点头。


随后的日子里,我已经记不清楚因为他发脾气、动手单独找他谈话多少次,每次我总在了解清楚后问他,这件事儿有没有更好的解决办法?那老师如果是你,老师会怎么怎么做,你觉得怎么样?慢慢的,他好像能越来越信任我,我能明显感觉到我说的话,他能听进去了,虽然还总是做不到。


与此同时,随着课时的推进,随着一次次作业的批改,小测试的检验,当我基本能把握住学情时,我惊奇地发现几乎不听课的刘昊辰,学习方面都不差,基础知识基本没问题。为此,我特意找数学老师了解情况,“他妈妈在家管的认真,就凭他听课的话,30%都学不了。”得到了这样的答案,我竟不知如何面对,甚至有一丝身为老师的挫败感。明知道低学段听课习惯养成多么重要;明知道他妈妈也有焦虑,教不了一辈子且会越来越难;明知道他如果根本不听,讲什么都不会吸引到他。那我究竟能不能让他听课呢?


事情的转机发生在一节语文常规课上,他又没听,我从他座位旁走过,顺理成章没收了他低头正在写写画画的纸条,与此同时,狠狠瞪了他一眼。我瞟了一眼纸条,写的是暑假档热播电影《哪吒》的台词:“我是小妖精,逍遥又自在,杀人不眨眼,吃人不放盐……”这是最近在孩子们中颇为流行的几句词,他拼音混杂着错别字,还写得完全沉迷。我无奈地摇了摇头,随手把纸条放在了讲桌上。随后的一段时间,恰巧受一位培训老师的启发,她提到对于小孩儿喜爱的东西,不要一味抵触压制,能找到合适的方向去引导发挥正向作用,才是教育智慧。


当我某一天,无意又看到了刘昊辰在自己书上有模有样画着哪吒和敖丙时,我突然有了想法。《哪吒》我在暑假也看了呀,也很喜欢,虽然和他们感兴趣的点不同,但也可以有共同话题呀!于是,我找了机会,抽出半节课的时间,和他们一起聊聊《哪吒》,他们一听可都兴奋坏了,当然我把重点放在了创作团队的故事,让他们明白让人喜欢的电影,幕后是有诸多的不易和坚持。不用说,这大概是刘昊辰听的最认真的半节课了。最后,我话锋一转,说到了纸条,说到了书本上的小人,他显然没想到时隔这么久我又提起这些,并因为这个给他们讲了这些。

那节课之后,我再次找了刘昊辰,告诉他每一份喜爱都值得尊重,但你要明白从每一份热爱中能汲取到什么。甚至也告诉他老师也喜欢《哪吒》,也画过敖丙。他仰着脸,两眼放光:“真的吗?老师我可以看看你画的敖丙吗?”“当然可以,如果你能学着听课,像今天一样从听半节课做起,我送你一个我画的敖丙。”


从此以后,我真的发现刘昊辰有了变化,上课会抬着头歪着脑袋,听你在说些什么。总是贪玩的孩子最迷人的特质就在于脑袋瓜真的灵光,他越听越能反馈,越有反馈越得到肯定,越被肯定越愿意表达,越表达听课和学习效果就越好。从不断被提醒,到提醒过能听一会儿,再到能听半节课,然后到学期末的一次公开课上,当时举手的人都是班级一直数一数二优秀的孩子,他站了起来,精彩地回答出最后一个“压轴”的拓展性问题,可以说为这节课的完整呈现起到了非常重要的作用,那一瞬间我看着他,真的无比欣慰。


我觉得无论是数不清的谈话、提醒,多次的与家长沟通了解,还是费尽心思的课堂设计、变着花样的表扬肯定都是值得的。


当他再一次追问:“老师什么时候能给我画敖丙啊?”


我兑现了承诺。写上了对他的更高期待,当着全班孩子的面送给了他。他小心翼翼捧着那张画,被所有孩子的羡慕包围。


现在他的语数成绩基本上都稳定在了90以上,甚至在最后的期末给了我们100分的惊喜。


纪律方面呢?好多老师都告诉我,觉得刘昊辰整个人都柔和了很多,我已经记不清他上次发脾气吓到大家是什么时候了。每当现在下课他凑到我身边,给我出个脑筋急转弯难住我然后哈哈哈,瞎扯一些“老师你周末跟我回老家玩吗?”“老师我家中午吃火锅你去不去?”我甚至快要忘记最开始在班里一言不发的他。也不知从什么时候开始,当他跑进我办公室:“老师,走廊上XXX在打架……”我忍不住笑出了声:“竟然不是你?你怎么不参与?”“我不想!”他那仿佛突然被戳到痛处的表情,可爱极了。


想起说给他画的时候,我其实并没有想到他真的可以有这样的进步,以至于把画送给他前,我还有点舍不得,也是我喜欢的敖丙,用心花时间画出来的呢。但我相信这幅画,在他那里会比在我这里有更大的价值。


事实也证明了。在期末的成长记录展示时,在他结尾的最后一张PPT上,我看到了这副被装裱起来的我的画。这一瞬间,差点泪目。


我不知道在为人师不到半年的时间里,我有没有资格说这个职业的价值,但我想起码让我感受到了前所未有的为人的价值。当你的一些点滴可以被放大,并影响到别人时;当你做的一切能被看到,并被欣赏珍藏时;当你被人信任喜爱,并因此有了向上的力量时,没有理由不为之动容。


电影里的敖丙被人形容:“未见其人先闻其声,初登场白衣胜雪犹抱琵琶半遮面就已经惊为天人了,被扯下外袍那一瞬间全场倒吸一口气,偶有一两声惊叹……以前神话里都说龙宫有宝贝,这温润如玉怀瑾握瑜的无瑕太子,大概就是珍宝中的珍宝”。而在我心中,比这敖丙更无暇珍贵的,是那天真善良、纯粹又洁白的童心,并且我将继续无限地期待着他的成长。




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