伤人的话伤的最多是人心

导读： 伤人的话，伤的最多是人心 村上春树说过这样一句话:“我们领教了世界是何等凶顽，同时又得知世界也可以变得温存和美好 。”我们总是会在生活中遇到各种各样的小意外，而这些意外无疑也是我们人生中最重要...

伤人的话，伤的最多是人心 村上春树说过这样一句话:“我们领教了世界是何等凶顽，同时又得知世界也可以变得温存和美好 。”我们总是会在生活中遇到各种各样的小意外，而这些意外无疑也是我们人生中最重要的一笔。 故事的开始发生在一天的下午的放学，每一个孩子离园前，班里的老师都会去去给孩子检查一下，也算是简单的一天的总结，当点到闫闫的名字时，他走到我的身边，我蹲下来准备拥抱他，在拥抱时，我发现孩子的裤子有点潮潮的，我问他:“闫闫，你尿裤子了吗？”闫闫说:“对的，尿裤子。”因为考虑到他是一个男生，我只进行简单的检查，通过检查并没有发现孩子里面裤子湿了，当时的我以为是只是外面的裤子可能坐上水，所以放学的时候，我就和闫闫说:“闫闫，你的外面的裤子有点潮潮，是洒水了吗？”孩子点了点头。我只是家长简单的说了一下，就把孩子交给了家长。但是，事情却远远没有我想的那么简单。 所有的孩子都离开了学校，我回到办公室，班主任和我却发现群里收到了很多的消息，原来是闫闫的爸爸直接班级的群里写了很多条消息，消息的内容大概就是孩子尿床了，咱们老师怎么可以做到不管不问就这样一下午吗？直接艾特了班主任，当时我看到消息，只有一个想法:“什么？尿床？怎么可能是尿床呢？孩子们起床我都有一个个检查床铺的。”我赶紧和班主任沟通，及时回复了闫闫爸爸，但是事情并没有结束，闫闫爸爸不停地在群里反复发消息，我感觉到了孩子爸爸愤怒，所以为了验证孩子是否尿床，我和班主任又去班级检查了闫闫的床铺，但是床铺确确实实是干干净净的，我们又和保育老师沟通，保育老师说闫闫下午的精神状态很好，不像是尿裤子或者尿床的表现，孩子也没有说尿裤子。我和班主任又及时闫闫爸爸进行了反馈，就这时闫闫爸爸却做了一件让我难以置信的事情，我打开了四条语音，语音里是闫闫发出像大人一样愤怒质问的声音： “老师我尿床了！” “我尿床了，老师你难道就不知道吗！” “我说我尿床了，为什么你都不管我！” “你难道就没有检查出来吗！” 说实话当时听完语音消息，我有一点懵，难以置信是孩子说出的话，心里也有一些难过，不禁心里质问自己，为什么孩子会这样说话？平时的常规教育出现了什么问题，最后班主任还是打通了闫闫爸爸电话，进行了解释，闫闫爸爸却说没事儿，孩子不善于表达，老师要多去关心他之类的话。我听了电话的全过程，通过结束我和班主任商议，因为是我工作的问题，我决定明天接孩子时要和闫闫爸爸好好当面沟通一下。 晚上休息的时候，躺在床上翻来翻去，睡不着，这件事其实是一件很小的事情，对于小班来说，孩子尿床、尿裤子也算是普通不过的事情，但是床铺没有湿，裤子里面也没有湿，孩子到底是什么时候尿的呢？闫闫在班里是一个比较内向不爱说话的孩子，为什么孩子会说出那么像大人口气说出的话，话语里带着愤怒的语气，和在班里平时的状态一点也不一样，想来想去，只想到了一个答案:可能和闫闫爸爸有关，家长的愤怒，带着孩子也沾染了愤怒的小火苗。 第二天一早，我在门口接待孩子，等了好久，我终于等到了闫闫和闫闫爸爸的到来，孩子开心的和我打了招呼，这时闫闫爸爸准备离开，我叫住了他，安排保育老师先替我接待孩子，我把闫闫爸爸带到了休息室的门口，对他说到:“闫闫爸爸，昨天您在群里发的消息，我看到了，您说孩子尿床了，我和班主任回班里又去检查床铺，并没有湿，孩子放学检查的时候确实和我有说道尿裤子的事儿，但是考虑到闫闫是男孩子，他的隐私部位我们是不能触碰的，而且这样也不尊重孩子，所以当时我检查可能没有检查到位置，所以没有及时检查出来，这次确实是我的失误，下次我一定会注意这个问题。”我感觉到闫闫爸爸有一些不好意思，他低头一直说着:“没事儿没事儿，也不是啥大事儿。”但是我觉得其实闫闫爸爸对于我还是存在着不信任，如果真的像他说的这样没事儿，没事儿，为什么会在班级大群里直接发消息，也没有私聊老师，还有就是为什么闫闫会带着大人的口气，那么愤怒的质问老师？ 虽然心中还是有疑问，但是首先还是要先解释清楚问题，打消闫闫爸爸的愤怒，然后我又说到:“闫闫爸爸，昨天有家长一直私聊我说，闫闫爸爸怎么了？班里发生了什么事儿？为什么会群里发这么多消息？你看咱们班里的大群里面有这么多家长，你把孩子的消息发在群里，对闫闫来说该多不好意思啊，以为咱们不要发大群里了，有什么事情可以私聊我或者是班主任，我们都会给你及时的答复。”闫闫爸爸点了点头，笑着说:“主要是孩子太内向了，老师你们多去关注一下他，他不爱表达。” “您放心，闫闫爸爸，我们对于班里的每一个孩子都会尽可能的照顾到，我们知道闫闫比较内向，在班里也是很照顾闫闫，但是你看孩子昨天发的语音，我听完后，其实心里还是很难过的，昨天我一直反复质问自己，到底孩子为什么会这样说话，这么愤怒。”我笑着和闫闫爸爸说出来了心中的疑问，这期我发现闫闫爸爸的眼光开始不太自然，我猜想到孩子说出大人口气的话应该是闫闫爸爸当时比较愤怒，但是又担心他直接说出来会影响不好，所以借助孩子的嘴巴说出了这样的话，所以孩子才会有这么愤怒大人口气。看着他躲闪的眼神，我更加确认了自己的想法，我选择没有直接戳破他，没有再说下去，闫闫爸爸也感觉到自己的问题，赶快解释一下，又借着有事儿为理由离开了休息室。 回到班里我灵机一想，今天的教育活动，就说一下这个礼貌语气词的问题，通过孩子来影响家长，运用了举例子、提问的方式，让孩子去主动回答，发现问题，这时我发现闫闫也举起了小手，我请他来说如果说话太愤怒的质问别人会有什么不好的影响？闫闫说到:“会难过。”“对，伤人的话尽量不要说，这样真的对让人很难过很难过。”我在最后的总结说到。其实我感觉到通过班里的大部分的孩子的回答，闫闫也想到了昨天的事情，他举起小手，说明他认识到了昨天自己说话的不足，这样就够了。 伤人的话很容易说出口，往往说的人也许是无心的，但是听的人会很难过，当我们意识到时，被说的那个人伤口也许早已经不能愈合。通过这次这件事，我不禁反思自己，我也意识到以后我在班级里也要更加要注意自己的言行，多去关注孩子，让孩子在一个好的氛围下，带动他们更好的成长。