[转载]伤人的话,伤的最多是人心

作者:教育信息网 2020-01-13 浏览:258
导读: 伤人的话,伤的最多是人心 村上春树说过这样一句话:“我们领教了世界是何等凶顽,同时又得知世界也可以变得温存和美好 。”我们总是会在生活中遇到各种各样的小意外,而这些意外无疑也是我们人生中最重要的一笔。 故事的开始发生在一天的下午的放学,每一个孩子离园前,班里的老师都会去去给孩子检查...
伤人的话,伤的最多是人心

村上春树说过这样一句话:“我们领教了世界是何等凶顽,同时又得知世界也可以变得温存和美好 。”我们总是会在生活中遇到各种各样的小意外,而这些意外无疑也是我们人生中最重要的一笔。

故事的开始发生在一天的下午的放学,每一个孩子离园前,班里的老师都会去去给孩子检查一下,也算是简单的一天的总结,当点到闫闫的名字时,他走到我的身边,我蹲下来准备拥抱他,在拥抱时,我发现孩子的裤子有点潮潮的,我问他:“闫闫,你尿裤子了吗?”闫闫说:“对的,尿裤子。”因为考虑到他是一个男生,我只进行简单的检查,通过检查并没有发现孩子里面裤子湿了,当时的我以为是只是外面的裤子可能坐上水,所以放学的时候,我就和闫闫说:“闫闫,你的外面的裤子有点潮潮,是洒水了吗?”孩子点了点头。我只是家长简单的说了一下,就把孩子交给了家长。但是,事情却远远没有我想的那么简单。
所有的孩子都离开了学校,我回到办公室,班主任和我却发现群里收到了很多的消息,原来是闫闫的爸爸直接班级的群里写了很多条消息,消息的内容大概就是孩子尿床了,咱们老师怎么可以做到不管不问就这样一下午吗?直接艾特了班主任,当时我看到消息,只有一个想法:“什么?尿床?怎么可能是尿床呢?孩子们起床我都有一个个检查床铺的。”我赶紧和班主任沟通,及时回复了闫闫爸爸,但是事情并没有结束,闫闫爸爸不停地在群里反复发消息,我感觉到了孩子爸爸愤怒,所以为了验证孩子是否尿床,我和班主任又去班级检查了闫闫的床铺,但是床铺确确实实是干干净净的,我们又和保育老师沟通,保育老师说闫闫下午的精神状态很好,不像是尿裤子或者尿床的表现,孩子也没有说尿裤子。我和班主任又及时闫闫爸爸进行了反馈,就这时闫闫爸爸却做了一件让我难以置信的事情,我打开了四条语音,语音里是闫闫发出像大人一样愤怒质问的声音:
“老师我尿床了!”
“我尿床了,老师你难道就不知道吗!”
“我说我尿床了,为什么你都不管我!”
“你难道就没有检查出来吗!”
说实话当时听完语音消息,我有一点懵,难以置信是孩子说出的话,心里也有一些难过,不禁心里质问自己,为什么孩子会这样说话?平时的常规教育出现了什么问题,最后班主任还是打通了闫闫爸爸电话,进行了解释,闫闫爸爸却说没事儿,孩子不善于表达,老师要多去关心他之类的话。我听了电话的全过程,通过结束我和班主任商议,因为是我工作的问题,我决定明天接孩子时要和闫闫爸爸好好当面沟通一下。
晚上休息的时候,躺在床上翻来翻去,睡不着,这件事其实是一件很小的事情,对于小班来说,孩子尿床、尿裤子也算是普通不过的事情,但是床铺没有湿,裤子里面也没有湿,孩子到底是什么时候尿的呢?闫闫在班里是一个比较内向不爱说话的孩子,为什么孩子会说出那么像大人口气说出的话,话语里带着愤怒的语气,和在班里平时的状态一点也不一样,想来想去,只想到了一个答案:可能和闫闫爸爸有关,家长的愤怒,带着孩子也沾染了愤怒的小火苗。
第二天一早,我在门口接待孩子,等了好久,我终于等到了闫闫和闫闫爸爸的到来,孩子开心的和我打了招呼,这时闫闫爸爸准备离开,我叫住了他,安排保育老师先替我接待孩子,我把闫闫爸爸带到了休息室的门口,对他说到:“闫闫爸爸,昨天您在群里发的消息,我看到了,您说孩子尿床了,我和班主任回班里又去检查床铺,并没有湿,孩子放学检查的时候确实和我有说道尿裤子的事儿,但是考虑到闫闫是男孩子,他的隐私部位我们是不能触碰的,而且这样也不尊重孩子,所以当时我检查可能没有检查到位置,所以没有及时检查出来,这次确实是我的失误,下次我一定会注意这个问题。”我感觉到闫闫爸爸有一些不好意思,他低头一直说着:“没事儿没事儿,也不是啥大事儿。”但是我觉得其实闫闫爸爸对于我还是存在着不信任,如果真的像他说的这样没事儿,没事儿,为什么会在班级大群里直接发消息,也没有私聊老师,还有就是为什么闫闫会带着大人的口气,那么愤怒的质问老师?
虽然心中还是有疑问,但是首先还是要先解释清楚问题,打消闫闫爸爸的愤怒,然后我又说到:“闫闫爸爸,昨天有家长一直私聊我说,闫闫爸爸怎么了?班里发生了什么事儿?为什么会群里发这么多消息?你看咱们班里的大群里面有这么多家长,你把孩子的消息发在群里,对闫闫来说该多不好意思啊,以为咱们不要发大群里了,有什么事情可以私聊我或者是班主任,我们都会给你及时的答复。”闫闫爸爸点了点头,笑着说:“主要是孩子太内向了,老师你们多去关注一下他,他不爱表达。”
“您放心,闫闫爸爸,我们对于班里的每一个孩子都会尽可能的照顾到,我们知道闫闫比较内向,在班里也是很照顾闫闫,但是你看孩子昨天发的语音,我听完后,其实心里还是很难过的,昨天我一直反复质问自己,到底孩子为什么会这样说话,这么愤怒。”我笑着和闫闫爸爸说出来了心中的疑问,这期我发现闫闫爸爸的眼光开始不太自然,我猜想到孩子说出大人口气的话应该是闫闫爸爸当时比较愤怒,但是又担心他直接说出来会影响不好,所以借助孩子的嘴巴说出了这样的话,所以孩子才会有这么愤怒大人口气。看着他躲闪的眼神,我更加确认了自己的想法,我选择没有直接戳破他,没有再说下去,闫闫爸爸也感觉到自己的问题,赶快解释一下,又借着有事儿为理由离开了休息室。
回到班里我灵机一想,今天的教育活动,就说一下这个礼貌语气词的问题,通过孩子来影响家长,运用了举例子、提问的方式,让孩子去主动回答,发现问题,这时我发现闫闫也举起了小手,我请他来说如果说话太愤怒的质问别人会有什么不好的影响?闫闫说到:“会难过。”“对,伤人的话尽量不要说,这样真的对让人很难过很难过。”我在最后的总结说到。其实我感觉到通过班里的大部分的孩子的回答,闫闫也想到了昨天的事情,他举起小手,说明他认识到了昨天自己说话的不足,这样就够了。
伤人的话很容易说出口,往往说的人也许是无心的,但是听的人会很难过,当我们意识到时,被说的那个人伤口也许早已经不能愈合。通过这次这件事,我不禁反思自己,我也意识到以后我在班级里也要更加要注意自己的言行,多去关注孩子,让孩子在一个好的氛围下,带动他们更好的成长。

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