自主课堂，让学生爱上学习

导读： 自主课堂，让学生爱上学习 河南省新郑市新华路小学 赵培玉从事小学语文教学数年，每年都会面对这种现象：学生们学习的兴趣不高，老师抛出一个问题，能够积极思考，主动举手发言的，放眼望去，永远都是那几个学生。我一直苦苦思索：如何让学生对语文学习充满兴趣，变被动接受为主动学习？本学期...

自主课堂，让学生爱上学习

河南省新郑市新华路小学 赵培玉

从事小学语文教学数年，每年都会面对这种现象：学生们学习的兴趣不高，老师抛出一个问题，能够积极思考，主动举手发言的，放眼望去，永远都是那几个学生。我一直苦苦思索：如何让学生对语文学习充满兴趣，变被动接受为主动学习？本学期，学校提倡的小组合作学习为我点明了方向——教给学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。经过一年的努力，我的语文教学试验初见成效。以下就是我的具体做法，拿来与大家分享。

一、 学习方法的引领，让孩子爱上学习

“授之以鱼不如授之以渔”。我一直认为，交给学生们正确的学习方法远比灌输给他们知识要重要，因此我在教学中非常重视学习方法的引领。如：在开学初，我让学生将“三色笔预习法”以书面的形式记录在语文课本的首页，利用正课逐步引导学生运用这种预习法进行预习，并让学生坚持用这种方法预习课文。当我的学生拿着批注得密密麻麻的课本骄傲地对我说：“老师，你看我的课本，跟讲过的一样”时，当我看到那孩子脸上满意的笑容时，我知道，我离我的目标又进了一步。又比如：通过每次的考试，我发现，阅读题一直是失分很严重的版块，究其原因，一方面是学生审题不清，更多的是不知道题目意图，答非所问，所写的答案五花八门。如果没有掌握良好的阅读方法，想要提高阅读水平就无从谈起。而要掌握阅读方法，就要从课堂入手。在讲授精读课时，我侧重学习方法的引领，比如让学生圈点、批注、根据课后练习找文中关键段落和词句、谈感受等；讲授略读课文时，除了完成教学任务，我还会根据课文内容自己出几道题目，让学生运用在精读课上学到的方法完成题目。这样的学练结合，确实有了成效，不少学生已经不再满足于老师提供的阅读训练篇目，而是尝试着去做课外阅读题了。在最后的期末考试中，我将此次试题中的阅读部分和以往的考试进行对比，得分率比以往高了不少。

二、小组合作学习的引入，让课堂“活”起来

本学期，我们学校开展了小组合作学习的模式。先本着“组间同质，组内异质”的原则，将班里的学生划分成若干小组。挑选一名综合能力较强的学员作为组长，当有合作学习的任务时，各组成员在组长的带领下，根据各成员的基础，分层完成相应的任务：基础的读词由基础较差的学生完成，谈感受则由组内思维比较活跃的人主要负责，而组长则是作为最后的总结。当组内有解决不了的问题时，可以请教相邻组或是提出来由其他组解决。老师的任务就是在巡堂的过程中发现问题，适时点拨，引导解决疑难问题。这样，每个人都参与到课堂当中，课堂气氛非常活跃。为了在课堂上能够展现自己，好多学生也是在课前预习时下了很大功夫。在讲语文园地的成语故事时，我设计的有拓展环节，讲解有关成语的历史故事。在我正准备大讲特讲的时候，一位叫侯成龙的同学把我的任务“抢”了去。我一听他说“老师，我知道这个故事”时，心里一喜，让他来讲，既解放了我，又锻炼了他，何乐而不为呢？他讲完后，我对他进行大肆表扬，说他预习充分，因为阅读所以博学，我最喜欢这样的孩子。这样，既让他有了成就感，又激发了其他学生的表现欲，还让学生们知道了阅读的重要性。

三、课外阅读的重视，让学生“腹有诗书气自华”

我们学校非常重视课外阅读。我们四年级语文组在组长的带领下，更是将课外阅读做到实处。本学期，我主要采用“班级漂流”和“年级漂流”相结合的形式。首先，在开学初我们班就建立班了级图书角。这样就保证了学生有书可读。除此之外，每位学生还需要准备一本好书，用以和其他同学交换阅读，这样一个学生买一本书，就可以读到好多书。在此基础上，每周一下午的阅读课也为学生创造了一定的读书时间，但仅仅这两节课是远远不够的，我们又给学生发了阅读跟踪表，让孩子利用晚上半小时进行阅读。其次，在每学期初，我们会给孩子推荐适合他们的阅读书目：从上学期的《汤姆索亚历险记》《安徒生童话》《格兰特船长的儿女》等到下学期的《爱的教育》《名人成长故事》《大森林里的小木屋》等。也许有人会说，这么多的书，家长会全买吗？在推荐之初我们也考虑过，最后，我们商量过后，决定实施“买一本书，看六本书”的读书漂流活动。在开学初每班向学生推荐一本书，三周后向外班漂流，同时外班的图书也流向我班，每三周为一个周期循环漂流。这样不仅减轻家长的经济压力而且激发了学生的阅读兴趣。推荐书目之后，我利用阅读课教给孩子阅读课外书目的方法。对于故事情节好的书可以采用略读的方式；对于文笔细腻的文章可以采用详读——边批注边阅读；对于优美的文章甚至可以诵读、背诵。最后，提倡成果展示。每读完一本书，我都要开展一次读书活动，有阅读再推荐、阅读收获、阅读感悟。

通过大量的阅读，学生们积累了丰富的词句，在写作中加以运用，写出来的文章，确实让人赏心悦目不少。

自主课堂的路漫漫，我会在这条路上上下求索，继续努力。