遇见时光的美好

遇见时光的美好

——讲述我的年度故事

在这节课，我是观众，你是主角

“把课堂还给学生，学生还你一个奇迹”，很早之前我就听说过这句话，明白这句话强调学生在课堂中的主体地位，要发挥学生在学习中的积极性和主动性，但想要真正地做好，着实不易。

科学课第二单元主要以动手实践为主，比如做跷跷板、坐滑梯、做秋千。从一开始我就发愁，如何才能在动手实践课堂中让学生跟着我的思路，在课堂上安安静静地动手操作呢？还没等我想到好办法，第一节课已经来了。孩子们对动手实践课表现出极大的热情，还没上课，学生就围着我开心地问东问西。“老师，我们这节课要做跷跷板吗?”“老师，我妈妈给我准备了好几个纸杯，你看！”“老师，你会做摩天轮吗？”

孩子们的热情让我激动不已，并暗下决心，一会儿上课一定要以最好的姿态面对他们，仔细把每个环节的关键点、操作点讲清楚，让孩子们一学就懂、就会。

然而，孩子们热情高涨并不代表着我们之间的教学工作能顺利开展。在上课之后，我体会到了什么是力不从心。虽然规定了我在讲课时不能开始制作，但学生免不了摸来摸去，注意力全在所准备的材料上。虽然用心讲解却只能收效甚微。看到学生制作热情如此高，我就放手，不再细细讲解，只把关键环节讲清楚便让学生开始制作。

没想到，学生们竟然给了我很多惊喜。在跷跷板上安上了安全座椅和扶手，给滑梯做个装饰，叠个纸人放在秋千座椅上……每个孩子都有自己独特的想法，我为他们的创新举动而高兴，特的邀请做得好的同学示范并给与鼓励和表扬。这下可好，他们的想象可刹不住车，给滑梯添上华丽的色彩，给做好的模型安装一个底座，做双人滑梯……没想到，这堂课上，我成了观众，学生才是课堂主角。看着他们的一个个作品，我目不暇接。

在这个过程中，我感受到每一个学生的独一无二和与众不同。是啊，兴趣才是最好的老师，学生在兴趣的引导下越走越快、越走越远。那就让教育智慧积累，炼就一双慧眼，不断地发现学生的“那一点点光”。

在这件事，我是学生，你是老师

一天上午，我本来应该去二班上课，但是因为先要去四班送东西，就走到四班门口。但是二班的同学见到我，很高兴地迎上来，问我：“老师下节是不是我们班的课？”“是啊，我要先去送个东西，等下再来咱们班”我说道。这个女生很开心，她看到我手中提着上课要准备的东西，便很热情的提出要帮我先拿过去，盛情难却，只好把东西给她。

看到这个女生欢呼雀跃的跑回班送东西的身影，看到她对于上课、学习的热情，反观我自己，从教的初心和热情是否如她呢？暗自思索着，心中有了答案。

我们常说不忘初心，却忘了后面还有一句，初心易得，始终难守。我们都曾有过满腔的热情，却少有保持热情一路前行。而学生表现出的那种始终以如一的热情、耐心，让我警醒。时刻牢记初心，铭记在心，记住最初的梦想。

也许现在我们离梦想的终点有距离，但步履不停，初心不忘，相信梦想才会不远。

品质提升，从提升自我开始

提升品质，从我做起。自学校进行“优化管理、转变作风、提升品质”工程以来，在能看到学校很多地方都体现着品质提升的过程。不管是教学目标制定与叙写的培训，或是全人之美大语文课程的培训，这都是对我们学校教师教学品质提升的过程。我们提升个人的品质的同时，也在促进学校的品质提升。

要想时针走的准，必须控制好秒针的运行。成败往往是从细节决定的，精细化的管理能帮助学校高效运行，学校就是一台高速运转的机器，机器运转的速度是由每一个部件运转的速度决定的。我们个人就像学校这个大机器上的齿轮，我们只有做好了每一个环节上应该做的，才能让学校发展的更好！学校品质提升离不开每个人的助力，也希望我们的规范工作，能为学校的品质提升做出一点点贡献。