遇见时光的美好

作者:教育信息网 2020-01-14 浏览:35
导读: 遇见时光的美好 ——讲述我的年度故事 在这节课,我是观众,你是主角 “把课堂还给学生,学生还你一个奇迹”,很早之前我就听说过这句话,...

遇见时光的美好

——讲述我的年度故事

在这节课,我是观众,你是主角

“把课堂还给学生,学生还你一个奇迹”,很早之前我就听说过这句话,明白这句话强调学生在课堂中的主体地位,要发挥学生在学习中的积极性和主动性,但想要真正地做好,着实不易。

科学课第二单元主要以动手实践为主,比如做跷跷板、坐滑梯、做秋千。从一开始我就发愁,如何才能在动手实践课堂中让学生跟着我的思路,在课堂上安安静静地动手操作呢?还没等我想到好办法,第一节课已经来了。孩子们对动手实践课表现出极大的热情,还没上课,学生就围着我开心地问东问西。老师,我们这节课要做跷跷板吗?”“老师,我妈妈给我准备了好几个纸杯,你看!”“老师,你会做摩天轮吗?”

孩子们的热情让我激动不已,并暗下决心,一会儿上课一定要以最好的姿态面对他们,仔细把每个环节的关键点、操作点讲清楚,让孩子们一学就懂、就会。

然而,孩子们热情高涨并不代表着我们之间的教学工作能顺利开展。在上课之后,我体会到了什么是力不从心。虽然规定了我在讲课时不能开始制作,但学生免不了摸来摸去,注意力全在所准备的材料上。虽然用心讲解却只能收效甚微。看到学生制作热情如此高,我就放手,不再细细讲解,只把关键环节讲清楚便让学生开始制作。

没想到,学生们竟然给了我很多惊喜。在跷跷板上安上了安全座椅和扶手,给滑梯做个装饰,叠个纸人放在秋千座椅上……每个孩子都有自己独特的想法,我为他们的创新举动而高兴,特的邀请做得好的同学示范并给与鼓励和表扬。这下可好,他们的想象可刹不住车,给滑梯添上华丽的色彩,给做好的模型安装一个底座,做双人滑梯……没想到,这堂课上,我成了观众,学生才是课堂主角。看着他们的一个个作品,我目不暇接。

在这个过程中,我感受到每一个学生的独一无二和与众不同。是啊,兴趣才是最好的老师,学生在兴趣的引导下越走越快、越走越远。那就让教育智慧积累,炼就一双慧眼,不断地发现学生的“那一点点光”。

在这件事,我是学生,你是老师

一天上午,我本来应该去二班上课,但是因为先要去四班送东西,就走到四班门口。但是二班的同学见到我,很高兴地迎上来,问我:“老师下节是不是我们班的课?”“是啊,我要先去送个东西,等下再来咱们班”我说道。这个女生很开心,她看到我手中提着上课要准备的东西,便很热情的提出要帮我先拿过去,盛情难却,只好把东西给她。

看到这个女生欢呼雀跃的跑回班送东西的身影,看到她对于上课、学习的热情,反观我自己,从教的初心和热情是否如她呢?暗自思索着,心中有了答案。

我们常说不忘初心,却忘了后面还有一句,初心易得,始终难守。我们都曾有过满腔的热情,却少有保持热情一路前行。而学生表现出的那种始终以如一的热情、耐心,让我警醒。时刻牢记初心,铭记在心,记住最初的梦想。

也许现在我们离梦想的终点有距离,但步履不停,初心不忘,相信梦想才会不远。

品质提升,从提升自我开始

提升品质,从我做起。自学校进行“优化管理、转变作风、提升品质”工程以来,在能看到学校很多地方都体现着品质提升的过程。不管是教学目标制定与叙写的培训,或是全人之美大语文课程的培训,这都是对我们学校教师教学品质提升的过程。我们提升个人的品质的同时,也在促进学校的品质提升。

要想时针走的准,必须控制好秒针的运行。成败往往是从细节决定的,精细化的管理能帮助学校高效运行,学校就是一台高速运转的机器,机器运转的速度是由每一个部件运转的速度决定的。我们个人就像学校这个大机器上的齿轮,我们只有做好了每一个环节上应该做的,才能让学校发展的更好!学校品质提升离不开每个人的助力,也希望我们的规范工作,能为学校的品质提升做出一点点贡献。

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