顺时而生的探索

作者:教育信息网 2020-01-16 浏览:239
导读: 顺时而生的探索 教案的书写是为了更好地辅助教学,但这并不意味着实际教学的推进中,必须要与教案照应得严丝合缝。教学则是要跟随着情景的变化,做出相应的积极调整。 前几日,因为天气寒冷,裸露在户外的输水管...

顺时而生的探索

教案的书写是为了更好地辅助教学,但这并不意味着实际教学的推进中,必须要与教案照应得严丝合缝。教学则是要跟随着情景的变化,做出相应的积极调整。

前几日,因为天气寒冷,裸露在户外的输水管道,被冻爆了。喷洒出来的水花一点一滴地积攒在了下方落光叶子的矮树上,一夜的光景,矮树变冰树,成了全园最别具一格的风景

早上,孩子们来园后,我告诉他们,今天老师安排了一个很有意思的活动,吃过早餐后,带你们一起去参加。因为未知就显得特别得神秘,他们兴致冲冲地吃过早餐,异常安静地等待着我揭晓神秘活动的面纱,我悄悄地说:“今天,老师要带你们看一看一棵穿了亮晶晶冬衣的树,你们可以去摸一摸亮晶晶的衣服,也一定要注意保护好自己哦!”

等他们看到那棵树的时候,安静的孩子们一下子炸开了锅,有好奇,有惊叹,也有跃跃欲试!看着我并未阻拦,他们小心翼翼地走近,摸一摸挂在树上的冰棍,龇着牙问我:“老师,我可以摘一个吗?”“可以,但要注意保护自己,保护小树。”就这样,他们焦急且有序地等待着,直至所有的人手中都有一个小冰棍。

“老师,你看我的,好像手枪!”

“我的这个也好看!”

……

孩子们纷纷炫耀着自己的冰棍,或围成一群探索着新的发现,直至要他们返回活动室时,他们还兴致盎然地讨论着,并抗议着我的提议,只想呆在可以亲近自然的外面。直到我建议他们把小冰棍带回活动室,这一场户外的探究才算有所终结。

等他们把手中的冰棍放在容器内,情绪稍稍平复之后,我的问题也来了:你们看到了什么?为什么会结冰?它们是什么样子……孩子们争先恐后地发表着自己的心得体会:冬天天气寒冷,水会结成坚硬的冰块,但是水的形态是不同的,最后结出来的样子也是不一样的!

他们说:冰放在手中的感觉是凉凉的,过一会儿就会变成可以流动的水,它还特别地滑,总是会从手中蹦出去,它还是没有颜色的,可以透过冰看到远方的东西,只不过会变形……

等他们说完之后,我问道:“水在什么条件下可以变成冰呢?冰又在什么条件下可以变成水呢?”他们热切地发表着意见,可谁也说服不了谁,最后我为他们科普了一个冰化水、水结冰的变化过程,孩子们在惊异大自然神奇特点之后,也明白了其中的科学现象:并不是只要在冬天,水就可以结冰,只有温度达到一定的程度,才可以实现冰水的转化。

紧接着,我带着他们欣赏了冰棍放在容器之后的变化,冰不仅变成了水,还在容器外形成了一层亮晶晶的水珠,这又是什么情况呢?冰变成水后,是直接化到容器中了,为什么外壁会有水珠呢?

孩子们的眼睛里装满了迷惑,又一个科学探究活动,即将生成……

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