保温杯.冰箱

保温杯.冰箱

清晨醒来，觉得口渴，起床，走到客厅，想起来包里的保温杯，幸好，前天带回来了。拧开就喝，咕咚，还没有反应过来，一口冰凉的水下肚。明明是保温杯，怎么会……？保温杯坏了，不保温了？不会呀，放假前那天在学校，都几个钟头了，水还热的烫嘴，又没碰没摔的，新买的，应该不会不保温。

呵呵，脑子突然开窍了，那水，不正是因为当时太热没喝，又不想浪费，才带回来的吗？掐指一算，已经一天两夜还多呢，难怪水都凉了。

烧点开水，倒进玻璃杯，兑这保温杯里的水喝，温度刚刚好。

喝完水，想着早餐的事儿。下意识地打开冰箱，咦，有点不对劲儿，是绿豆丸子有点馊味了。过去的一周，天气不好，回家的少，做饭也不多，那丸子也在冰箱呆了一周了。哎，有时候，会有食物没有及时拿出来吃掉，在冰箱里也会变坏。

大多时候，脑子里有种思维，分明是放进了冰箱的啊！

做着早餐，脑子里想着保温杯和冰箱的事儿。

对于它们，仿佛有种定势思维，一个应该装着暖暖的热水，一个应该是储存凉凉的食材，所以，打开保温杯，应该喝到的是热水，而冰箱里拿出来的应该是保鲜的食材。然而，时不时地，我们忘了，无论是冷还是暖，都是有有效期的。

每种日用品都有着自己的使命，正如每一个人，也应该是带着某种使命而来的。能不能完成这种使命，关键是看它们的主人了，比如那个陪伴我一个多学期的保温杯，从来都是让我喝到热水，那是因为我在它保温时段内打开的；还有我家的冰箱，也是刚买一年多，无论是冷冻，还是冷藏，保存食材新鲜，及时用完再更新，用起来非常方便。

然而，现实中，有不少事情是突破这种常规思维的，因为某些条件已经发生变化。

小时候，当舅舅从茶瓶里拿出冰糕时，我惊讶地发现，他为我精心保存的那块冰糕，还是冰的，尽管过了好几个钟头，有点发软，吃起来，还是那么的冰凉可口。七八岁的我，那时候才知道，茶瓶除了可以保温，还能保凉，好神奇啊！当然，到了中学，学习了物理中的热传导，才真正明白。

与人交往，也是如此，习惯于根据自己的过往经历和想法看人，做出判断，这样，肯定会有失误之时。对某些人某些事的成见，是基于自身的认识来的，局限性肯定存在，偏差大抵上也是这样产生的。

放假前一天，一个女生发微信给我，哭鼻子，说，舍不得原来的班主任，多好，多好，新班主任看起来好凶，说话也好凶……，总之，心里不愿意接受。完全理解这个女生刚分班的心情和不适应，和她聊了一会儿，当问她，你最初见到某某（原班主任）时，啥印象？她噗嗤笑了，说了句我俩都笑的话。又和她聊了几句新班主任的“好”，她平静了许多。

第一印象的判断，常见于成语“以貌取人”，不过，还有一句还可以补救，“日久见人心”哈。

从小就知道，茶瓶不仅可以放开水保温，还可以放保凉冰糕防止融化，道理浅显易懂，而在现实生活里一天天长大，脑子似乎越来越僵化了，接受变化的能力反而不如幼时。大抵上是因为年长之后，思维模式愈发定型，不觉更加固执己见了。

保温杯里水的温度是不断变化的，要想保持想要的温度，需要不断的更换里面的水。人亦如此，要想跟上时代的步伐，让自己保持一颗不断适应变化的心。做教育教学工作更是如此，要想成为点亮学生心灯之人，自己必须不断学习，丰富自己，在有趣的灵魂引领下，才会碰撞出更多有趣的灵魂。（1309字）