像农民种地一样教学

作者:教育信息网 2020-02-08 浏览:236
导读: 像农民种地一样教学 读一本书就是和一位专家的深层对话,趁着假期我细细品读了华应龙老师写的《华应龙与化错教学》这本书,这本书详细介绍了华老师的一些成长经历。作为一位从农村小学走出来的师范毕业生,其中所付出的艰辛与刻苦是我们所无法...

像农民种地一样教学

读一本书就是和一位专家的深层对话,趁着假期我细细品读了华应龙老师写的《华应龙与化错教学》这本书,这本书详细介绍了华老师的一些成长经历。作为一位从农村小学走出来的师范毕业生,其中所付出的艰辛与刻苦是我们所无法想象的。

华老师上师范的时候,因为父亲早早去世,身体不好的母亲独自一个人挑起家庭的重担,抚养孩子长大。所以他的师范生活费往往都是母亲一角一角攒出来的。每当他拿着母亲交到自己手中的那些一角、两角纸币的时候,心理都会感到沉甸甸的。因此他倍加珍惜这次求学机会,在学校里努力读书学习,三年之后终于以优异的成绩师范毕业。当时服从国家分配政策,从哪里来到哪里去,他被分配到了家乡农村的一所小学里,当时他的篮球打得特别好,所以执教学校的体育和数学。任劳任怨,默默努力,他不忘自己求学上进的学习精神,和学校里的同事一起报考自学考试,互相比着努力学习。

一次机会他代表学校执教了大型公开课,获得了三等奖的好成绩,但是这次成绩对他打击很大。他一直都在思考,到底自己哪里做得不好,怎么只得了三等奖呢?深刻的反思促进了他的上进心,他一直坚持着苦读和反思,不断思考如何才能搞好教学。农民出身的他,终于悟出了我们应当像农民种地一样进行教学。

哪怕勒紧裤腰带,哪怕走痛双脚,农民也要千方百计地挑选良种。教师应像农民精选种子那样精选教学内容,教皈依学,从学的视角,对冷冰冰的教材进行选择、加工、预热,以期引起学生火热的思考,制造令孩子们难忘的经历,让孩子们终身受用。

即使再优良的种子,在未经耕作的土地里也难以生长,我们应该像农民深耕细作那样精心设计问题的情境。好的问题情境,应像西班牙斗牛士的红布,能唤起学生挑战自我的激情,又像“人之愈深,其进愈难,而其见愈奇”的褒禅山,柳暗花明,内蕴丰厚。

这个深耕细作的过程就是老师修炼自我的过程,农民从来不会骂庄稼生长得不好,都是反思自己是否该施肥的时候没有及时施肥,该打药的时候没有及时打药,该捉虫子的时候没有认真捉虫子?如果这些都反思到位了,那么庄稼都能够对症下药,长得越来越好了。那么作为老师呢?为什么我们总是批评学生上课不认真听课,作业不认真写,做题为什么总是记不住方法,老是出错呢?

我们是否该反思自己的教学方法是否不够到位?是否没有吃透教材?没有创设情境,没有吸引孩子们的注意力,没有控制学生日课堂上专注力呢?没有引发学生认真听讲呢?

一位哲人说:“人不是一件东西,他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一时刻,他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。”教育像农业一样需要期待,是一种守望,一种耐心,一份信任,一份宽容。

细读这本书,我收获特别大,我也在不断反思自己的教学,作为一名一线数学老师,我也在不断反思。记得放假前,和一位家长谈话。这位家长说:“我从老师布置的作业中,可以反观老师的课堂教学能力,是不是有章法,有布局,有规划。我发现有的老师布置作业没有规律,没有步骤,简直东一榔头,西一杠头。毫无计划,弄得孩子学习不够系统,不够完整。”家长的一席话,让我如醍醐灌顶。作为老师不能够怪学生学习成绩不够优异,而是应该反思自己对教材的掌握是否不够系统,不够完整。

因此对教材深耕细作,才能设计出精彩的预设。新课程倡导因材施教,尊重生成性的课堂,但是有预设的生成才是真正的精彩,预设需要全情的投入,需要兢兢业业的付出。

这个付出的过程,就需要老师不断读书学习,向专家学习,向身边的老教师学习教学经验,向学生学习,和学生一起探索教学规律。读懂学生,读懂教材,力争上好每一节课。让每一节课都上得高效,让学生学得开心,学得快乐,才是老师最重要的任务。

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