爱让你改变

作者:教育信息网 2020-02-08 浏览:175
导读: 文/二七一幼海静 记得佳佳刚入园的时候,就不爱说话,向其家长了解情况,说佳佳在家也不爱说话,即使说话了,也是听不出她到底在嘀咕什么。观察佳佳一段时间后,我们老师非常担心这个特殊的孩子,她的确是个表达有些障碍的孩子,口齿不清淅致使她不敢表达,也不愿表达。然而幼儿初期是口语发展的重要时期,...

文/二七一幼海静

记得佳佳刚入园的时候,就不爱说话,向其家长了解情况,说佳佳在家也不爱说话,即使说话了,也是听不出她到底在嘀咕什么。观察佳佳一段时间后,我们老师非常担心这个特殊的孩子,她的确是个表达有些障碍的孩子,口齿不清淅致使她不敢表达,也不愿表达。然而幼儿初期是口语发展的重要时期,培养幼儿说话能力,帮助幼儿在语言表述中认识周围事物,对促进他们的智力发展具有重要的意义,抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要。所以,培养小班幼儿的说话积极性是十分必要的事。于是,我们采取了措施:   

首先,从生活上多关心帮助她,与她多亲近,逐渐消除她对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每天入园时,我都会热情的与她打招呼,亲切的同她谈话,询问她:“你今天怎么来幼儿园的呀?”、“这件衣服真好看,是谁买的?”等等,使她觉得我像家人一样在乎她,没有忽视她的存在。   

其次,在许多事情上,对她一视同仁,比如在点名的时候,也一样要求她说:“到!”,“我在这里!”虽然第一次她说“我在这里”的时候,口齿很不清楚,声音也很轻,但是我还是很兴奋,大大的奖励了她一个小贴画。在上课的时候,也常常会问问她,“佳佳,你懂了吗?”“佳佳,你来说一说!” 每次帮孩子穿衣服的时候,也会悄悄的和她说上几句悄悄话,和她谈谈,逐渐的拉近了彼此的距离,佳佳也慢慢能说几句比较清楚的话了。每天早上来园也可以自己喊老师早了。看着她的一点一滴的进步,我们非常欣慰。   

第三,要加强家园之间的联系、沟通。佳佳一直是妈妈接送的,在家庭教育问题上,我觉得父母亲给予她的教育不够突出。家长对孩子说话能力这方面的问题也比较敏感,所以我想应该多利用一些适宜的机会,和家长多多交流沟通,帮助佳佳渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。 相信只要我们真心的付出,佳佳定会得到更好的发展。

俗语说:“医者,父母心”,我却想说:“师者,父母心”。

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