《有你,真好》教学反思

作者:教育信息网 2020-02-08 浏览:209
导读: 《有你,真好》是义务教育教科书/教育部审定2019年《语文》六年级上册第八单元的习作。第八单元是以人物为主题的单元。单元要求借助相关资料,理解课文主要内容;通过事情写一个人,表达出自己的情感。为了学生写出一篇情感真挚的习作,我放出了一条长长的线: 一、总结阅读课文的表达方法,引导迁...


《有你,真好》是义务教育教科书/教育部审定2019年《语文》六年级上册第八单元的习作。第八单元是以人物为主题的单元。单元要求借助相关资料,理解课文主要内容;通过事情写一个人,表达出自己的情感。为了学生写出一篇情感真挚的习作,我放出了一条长长的线:

一、总结阅读课文的表达方法,引导迁移。本单元有4篇课文:《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅先生有感》,在学习过程中,注意引导学生总结课例的表达方法,及时练笔。从读学写,读写结合。例如,在学《少年闰土》时,课文第一段回忆式展开,描写了少年月夜刺猹的场景,这一段是教学重点,引导学生发现作者的表达方法:运用环境描写为少年闰土的出现创设一个美好氛围,通过外貌描写和动作描写,表现出闰土的机敏与勇敢。在本节教学最后环节,让学生拿出准备好的自己最喜欢的、有场景的照片,仿照第一段说一说、写一写。既及时积累了习作素材,又培养了学生的观察、思维、表达能力,活学活用,实现语言的建构与运用。

二、提前学习日积月累、交流平台、词句段运用,打好习作基础。

梁朝的萧统说:“以立意为宗,不以能文为本”。本单元日积月累是鲁迅的四句名言,展示了鲁迅先生对孩子、对人生及革命之路的看法、对民族精神中国脊梁的理解。通过学习,培养学生高尚的思想品格,树立的正确人生观和价值观,传承优秀文化,实现审美鉴赏,为习作的选材、立意奠定一个较高的平台。通过交流平台,学生归纳把握课文文章主要内容的方法,引导学生逆向思维,把把握文章主要内容的方法运用到习作中。通过词句段运用的学习,学会给习作定题目的方法和通过联想和想象的方法把事物写具体。总之,根据单元目标,合理调整教材顺利,达到最优化教学。

三、挖掘身边资源,积极尝试。本册教材的《教学参考》有《有你,真好》的VCD录像课,我带学生去学校录播室上课,学生换一个环境觉得很新奇,跟着录像上课也很兴奋,积极性很高。在课堂上,学生认真听课,积极思考,热烈讨论、主动发言,收到了良好的效果。

四、思维导图归纳总结,提示写作。看完录像课,学生回顾录像课内容,整理思维导图,老师归纳指导,形成本次习作思维导图。(题目和结构学生根据所写作文自己写)



《有你,真好》教学反思 教学 教学研究  第1张




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