给学生读我的日记

导读： 给学生读我的日记 为了教育同学们坚持写日记，我对他们说：老师也和你们一样，也每天写日记。同学们显得很惊讶，并表现出浓厚的兴趣。有学生向我建议：老师，给我们读读你的日记吧！望着他们好奇而又真诚的脸，我毫不犹豫的答应了。 第二天一进教室，就有孩子提醒我：...

给学生读我的日记

为了教育同学们坚持写日记，我对他们说：老师也和你们一样，也每天写日记。同学们显得很惊讶，并表现出浓厚的兴趣。有学生向我建议：老师，给我们读读你的日记吧！望着他们好奇而又真诚的脸，我毫不犹豫的答应了。

第二天一进教室，就有孩子提醒我：老师，你说要读你的日记的。这些“小鬼”，记性可真好。当我宣布要读日记的时候，教室里马上安静下来。我扫视了一下，开始读我精心选出的一篇日记：今天上午，当我发现教室走廊的灯光亮着时，想把它关掉。可能是那个开关出了毛病，怎么按也不管用。虽然，看着白天点灯，怪心疼的，但是，我尝试了几次没有成功，便放弃了。

下午到教室布置作业时，发现浩南正趴在那个廊灯开关前摸索，只见他按了一下开关仰一下头。我明白了，他也想关掉大白天亮着的灯。我内心不禁一阵惊喜，连忙走上前去轻声问：你是不是也想把灯关掉？他点点头，脸有些红。我很感动，不过，不得不告诉他：老师也尝试过，可能开关坏了。浩南看起来似乎有些失落，他低着头走进了教室。

晚上，当我把这件事写进日记本时，怎么也抑制不住内心涌上来的一股激动的潮流。或许，我该做点什么，至少也应该完成这个孩子的心愿。于是打电话个学校电工，电工听说后也很感动，于是当晚就到学校把灯修好了。

第二天早上，我走到教室前的走廊，发现灯已经熄灭了。我把浩南叫了出来，他有些惊疑地望着我。我示意他看走廊的灯。见灯灭了，他脸上也露出了微笑。

当我把这侧日记读完的时候，教室里安静极了。我说：其实这件小事是浩南教育了老师，老师曾经也想放弃修理的念头，但是，是浩南的努力鼓励了老师。浩南这样美好的心灵是值得我们学习的，包括老师。浩南本来性格内向，在同学中玩伴很少。可是，读完日记后，一下课，我惊奇的发现，有一大群孩子围在浩南的座位旁边，有说有笑。

我蓦然明白，我读的日记在不知不觉中发生了作用。